批判性思维是创新型人才的首要思维范式。立足于“建设创新型国家”、培养创新型人才的需求,探讨如何在高等教育中开展批判性思维课程,对于强化高校学生批判性思维与创造性思维的协同发展,提升高校学生的创新素养,真正达到素质教育提出的要求具有重要意义。
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2009年9月~2012年7月 西南大学心理学院,获得教育学博士
2004年9月~2007年7月 四川师范大学教师教育学院,获得教育学硕士学位
2000年9月~2004年7月 湖南工业大学包装与印刷学院,获得工学学士学位2023年8月~至今 美国Yale University访问学者
2020年11月~至今 华中科技大学教育科学研究院教授
2020年11月~至今 华中科技大学校团委兼职副书记
2015年11月~2020年11月 华中科技大学教育科学研究院副教授
2013年9月~2015年11月 华中科技大学教育科学研究院讲师
2006年6月~2013年8月 绵阳师范学院教育科学学院讲师
2012年1月~2012年6月 美国University of Pennsylvania访问学者
2011年8月~2011年12月 美国Drexel University访问学者近五年,在《Journal of Neuroscience Research》等国内外杂志公开发表学术论文80余篇。湖北省基础心理学专业委员会副主任委员;
武汉市心理学会第十二届理事,脑成像专业委员会副主任。
湖北省婚姻家庭研究会会长。
目录
丛书总序(李培根)
丛书推荐序(武宏志)
前言
第一章 批判性思维和创造性思维概述 1
第一节 批判性思维和创造性思维的内涵及关系 1
第二节 批判性思维与创造性思维的研究现状 19
第三节 基于创新素养提升的批判性思维教学 21
第二章 批判性思维对创造性影响的实验研究 28
第一节 研究一:创造性人物启动批判性思维倾向 28
第二节 研究二:自我-他人参照启动批判性思维倾向 43
第三章 大学生“批创思维”的现状研究 55
第一节 大学生“批创思维”测评的研究设计 55
第二节 大学生“批创思维”测评的结果 58
第三节 大学生“批创思维”测评的讨论 73
第四章 批判性思维灌输式课程的实践研究 84
第一节 批判性思维灌输式课程的研究设计 84
第二节 批判性思维灌输式课程的有效教学分析:问卷调查和绘画分析 88
第三节 批判性思维课程提升大学生“批创思维”的效果分析 102
第四节 批判性思维课程提升大学生“批创思维”的结论 106
第五章 批判性思维独立课程的实践研究 113
第一节 批判性思维独立课程的研究设计 113
第二节 批判性思维独立课程的有效教学分析:问卷调查 128
第三节 批判性阅读的有效教学分析——以《要有黑暗》阅读为例 137
第六章 批判性思维融合课程的实践研究 147
第一节 批判性思维融合课程的研究设计 147
第二节 批判性思维融合课程的有效教学分析:问卷调查 151
第三节 批判性思维融合课程的有效教学分析:以“正反正”辩论为例 155
第七章 批判性思维课程教学的总结与展望 164
第一节 批判性思维课程教学的总结 164
第二节 批判性思维课程教学的展望 178