本书根据学前教育专业人才培养目标、岗位能力需求及专业技能要求进行设计和编写。本书从师幼沟通与合作、幼幼沟通与合作、家园沟通与合作、普适沟通与合作四大维度分别阐述了教师在沟通过程中应注意的问题和相对应的策略。每个模块包括若干情境化的任务，每个任务又细化为任务描述、工作表单、反思 评价、学习支持、拓展阅读等部分，学习者通过完成具体任务，不断训练和提升沟通与合作能力。
唐翊宣 ，女，广西幼儿师范高等专科学校学前教育学院院长，长期从事教学和教改研究，承担多项校级及省级教改课题，具有丰富的教学和实践经验。
模块一? ? 师幼沟通与合作
一、岗位能力模型……………………………………………………………… 1
二、知识点与技能点…………………………………………………………… 2
三、工作任务…………………………………………………………………… 3
任务一? ? 与爱说脏话幼儿的沟通 …………………………………………… 3
任务二? ? 与多子女家庭幼儿的沟通 ………………………………………… 14
任务三? ? 与胆小幼儿的沟通 ………………………………………………… 26
任务四? ? 真正地鼓励幼儿 …………………………………………………… 38
四、课证融通…………………………………………………………………… 49
五、阅读思享…………………………………………………………………… 50
模块二? ? 幼幼沟通与合作
一、岗位能力模型……………………………………………………………… 51
二、知识点与技能点…………………………………………………………… 52
三、工作任务…………………………………………………………………… 53
任务一? ? 幼儿之间的交往与沟通 …………………………………………… 53
任务二? ? 幼儿合作能力的提高 ……………………………………………… 66
四、课证融通…………………………………………………………………… 76
五、阅读思享…………………………………………………………………… 77
ontents
目录 C
幼儿教师沟通与合作
模块三? ? 家园沟通与合作
一、岗位能力模型……………………………………………………………… 79
二、知识点与技能点…………………………………………………………… 80
三、工作任务…………………………………………………………………… 81
任务一? ? 家长资源的挖掘与利用 …………………………………………… 81
任务二? ? 不同年龄段幼儿的家园沟通 ……………………………………… 93
任务三? ? 新组建班级的家园沟通 …………………………………………… 105
任务四? ? 中途新接班级的家园沟通 ………………………………………… 124
任务五? ? 与在园受伤幼儿家长的沟通 ……………………………………… 137
任务六? ? 与特殊幼儿家长的沟通 …………………………………………… 150
四、课证融通…………………………………………………………………… 163
五、阅读思享…………………………………………………………………… 164
模块四? ? 普适沟通与合作
一、岗位能力模型……………………………………………………………… 165
二、知识点与技能点…………………………………………………………… 166
三、工作任务…………………………………………………………………… 167
任务一? ? 与同事之间的沟通与合作 ………………………………………… 167
任务二? ? 与家庭成员之间的沟通与合作 …………………………………… 180
四、课证融通…………………………………………………………………… 191
五、阅读思享…………………………………………………………………… 192
书单推荐
