作者简介：
刘少雪，上海交通大学教育学院教授。主要研究领域为研究生教育、大学教育教学、工程教育、中国高等教育史。先后承担教 育部科技司、高教司重大专项课题、全国教育科学规划教育 部重点项目等十余项课题，获上海市教学成果奖。出版《中国大学教育史》、《高等学校本科专业结构、设置及管理机制研究》、《面向创新型国家建设的科技领军人才成长研究》等6部专著，发表期刊论文100余篇。
余天佐，上海交通大学教育学院副教授。主持和参与教 育部人文社会科学研究项目、中国职业技术教育学会委托课题、全国教育科学十三五规划重点项目、上海交通大学决策咨询课题等多项。在《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《中国科学报》等期刊和报纸上发表学术论文近20篇。曾荣获中共上海市教育卫生工作委员会优秀共产党员、上海交通大学优秀思政教师等荣誉称号。
第一部 分办学基本情况
第一章 本科层次职业大学的办学目标定位...3
一、 锚定目标： 打造中国特色高水平职业技术大学...3
二、 本科为主： 重视本科层次职业教育...6
三、 服务地方： 促进地方经济与区域特色产业发展...6
四、 育人核心： 培养高层次技术技能人才...9
第二章 本科层次职业大学的结构与专业设置...14
一、 本科层次职业大学的结构...14
二、 本科层次职业大学的专业设置...19
三、 讨论...35
第三章 本科层次职业大学的办学条件与过程...42
一、 本科层次职业大学的师资规模...42
二、 本科层次职业大学的学生及其类型层次...46
三、 本科层次职业大学的教学资源 ...48
四、 讨论 ...52
第四章 本科层次职业大学的办学投入...64
一、 经费投入...64
二、 基本办学条件...70
三、 讨论...74
第二部分 典型案例
第五章 从物理融合到认知融合： 产教融合的三阶组合模式
深圳职业技术大学的探索实践...79
一、 产教融合三阶组合模式的诞生背景...80
二、 产教融合三阶组合路径及实践效果分析...83
三、 产教融合三阶组合模式的创新举措...89
四、 可推广的价值与启示...92
第六章 产教综合体： 实体化、一体化的产教融合新模式
金华职业技术大学的探索实践...96
一、 产教综合体形成的背景...96
二、 具体做法...97
三、 成果成效...104
四、 经验总结...105
五、 推广应用...106
第三部分 专题研究
第七章 职业本科和专科人才培养目标之异同
以机械设计制造类专业为例...109
一、 问题提出...109
二、 研究方法...110
三、 职业本科人才培养目标的构成及特征...111
四、 职业本科与专科人才培养目标的关系...119
五、 讨论与启示...122
第八章 美国社区学院的专升本机制
以FSCJ的幼儿教育专业为例...124
一、 美国社区学院开设CCB项目概况...125
二、 案例介绍...127
三、 我国职业本科院校应对不同学业背景学生的策略分析...136
四、 启示...137
后记...139
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