本书是介绍马克思教育思想的专著，全书分九章，从教育社会性质、人的全面发展、教师劳动属性、教育和生产劳动结合、经济思想与教育、自然科学与课程、道德与道德教育等方面分析了马克思教育思想的产生、发展、实践及面临的挑战，体现了20世纪80年代的马克思主义教育思想研究深度。
第一编
第一章 马克思教育思想的形成和发展
一、马克思教育思想产生的历史条件和理论前提
二、马克思教育思想的形成与发展
第二编
第二章 马克思关于教育社会性质的论述
一、马克思的历史唯物主义产生，使教育得到科学的说明，并为研究教育奠定了理论基础和提供了方法论
二、马克思关于教育与诸社会现象关系的考察
三、马克思对资本主义社会教育的批判
四、马克思对共产主义社会教育的设想
第三章 马克思关于个人全面发展的理论
一、作为教育学思想的个人全面发展的理论
二、个人全面发展理论的基本内容
三、个人全面发展理论的研究中若干经验和新课题
第四章 马克思关于教育和生产劳动相结合及综合技术教育的思想
一、马克思关于教育和生产劳动相结合及综合技术教育思想的历史渊源
二、马克思对教育和生产劳动相结合及综合技术教育的论述
三、马克思关于教育和生产劳动相结合及综合技术教育思想的历史发展
四、当代实践所提出的关于教育和生产劳动相结合及综合技术教育的若干理论问题
第五章 马克思的经济思想与教育
一、马克思的教育经济思想的理论来源
二、教育具有生产性因素
三、教育在社会物质生产过程中的地位与作用
四、教育是劳动力再生产的重要手段
五、教育是科学知识形态生产力再生产的重要途径
六、教育的社会经济价值
第六章 马克思关于自然科学与课程的论述
一、自然科学发展的历史过程和课程体系的形成
二、自然观发展的历史过程和课程观的确立
三、学科和课程划分的理论依据
四、马克思对机会主义者的课程观批判
五、科学教育和科学认识过程
第七章 马克思的道德和道德教育思想
一、关于道德问题的论述
二、关于道德教育问题的论述
第八章 马克思关于教师劳动属性的论述
一、马克思从资本主义生产的意义上对教师劳动属性的考察
二、马克思从简单劳动过程的角度对教师劳动的属性的考察
三、教师不应归属于总体工人的概念之内
四、教师的劳动是提供服务性的劳动
五、教师劳动的意义和教师劳动的报酬
第三编
第九章 马克思教育思想的实施和当前面临的新挑战
一、马克思教育思想在苏联
二、马克思教育思想在中国
三、当前面临的新的挑战结束语
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