幼儿数学教育与活动指导（21世纪学前教师教育系列教材）
定 价：49 元
丛书名：21世纪学前教师教育系列教材
- 作者：张莉
- 出版时间：2026/1/1
- ISBN：9787300340265
- 出 版 社：中国人民大学出版社
- 中图法分类：G613.4
- 页码：
- 纸张：
- 版次：1
- 开本：16
本书是为幼教专业本专科学生编写的关于幼儿园数学教育的教材，内容包括幼儿数学教育的历史、理论，幼儿数学能力发展，幼儿数学学习过程及特点，幼儿数学学习活动的组织与支持，幼儿数学教育活动的案例分析，等等，理论联系实际，内容丰富而全面。教材尤其注重描述与分析幼儿学习各种数学知识的过程，并概括其学习特征，为幼儿教育者引导幼儿学习数学提供理论支撑。同时，还积极向幼儿教育者传递一种思想，即幼儿的数学学习一定是独立的学习，教师作为引导者，做出的所有努力都是为幼儿提供学习支持，最终帮助幼儿通过数学学习实现其思维发展。
张莉，华中师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师，教育学院学位委员会委员，学前教育专业硕士研究生导师组组长。湖北省学前教育研究会常务理事、学术委员会副主任、教师教育专业委员会副理事长，湖北省儿童全面发展研究会理事，武汉市学前教育研究会常务理事，教育部幼儿教师国培专家（湖北省）。主要研究方向为学前儿童心理发展与教育、学前儿童学习心理、幼儿数学能力发展和数学学习引导。独立撰写和参编学术著作15部，其中独立著作有《学前儿童心理学》《儿童发展心理学》《幼儿学习与教育心理学》等；参编学术著作有《幼儿教育辞典》《青年心理学》《教育法学》等。公开发表学术论文80余篇。承担并参加国家和省部级多项课题研究。
第一章 幼儿数学能力发展 …………………………………………………………………… １
第一节 幼儿数学能力概述 ……………………………………………………………… ２
第二节 幼儿数学能力发展 ……………………………………………………………… ７
第三节 影响幼儿数学能力发展的因素 ……………………………………………… ２０
第二章 幼儿数学学习与教育理论 ………………………………………………………… ２９
第一节 幼儿数学学习理论 …………………………………………………………… ３０
第二节 幼儿数学教育理论 …………………………………………………………… ３８
第三章 幼儿数学教育目标与内容 ………………………………………………………… ５７
第一节 幼儿数学教育目标 …………………………………………………………… ５８
第二节 幼儿数学教育内容 …………………………………………………………… ７２
第四章 幼儿数学教育途径与方法 ………………………………………………………… ８６
第一节 幼儿数学教育原则 …………………………………………………………… ８７
第二节 幼儿数学教育途径 …………………………………………………………… ９１
第三节 幼儿数学教育方法 …………………………………………………………… ９８
第五章 幼儿集合的学习与引导 …………………………………………………………… １１３
第一节 相关概念与幼儿集合的学习 ………………………………………………… １１４
第二节 幼儿分类的学习 ……………………………………………………………… １２３
第三节 幼儿集合间关系的学习 ……………………………………………………… １３３
第六章 幼儿数概念的学习与引导 ………………………………………………………… １４４
第一节 幼儿数概念的发展 …………………………………………………………… １４５
第二节 幼儿数的学习与引导 ………………………………………………………… １５１
第三节 幼儿加减运算的学习与引导 ………………………………………………… １６９
第七章 幼儿量的学习与引导 ……………………………………………………………… １７７
第一节 量的概念 ……………………………………………………………………… １７８
第二节 幼儿量概念的发展 …………………………………………………………… １８０
第三节 幼儿量的学习引导 …………………………………………………………… １８９
第八章 幼儿几何图形的学习与引导 ……………………………………………………… ２０８
第一节 幼儿几何图形的认知发展 …………………………………………………… ２０９
第二节 幼儿几何图形的学习途径与方法 …………………………………………… ２１５
第三节 幼儿平面图形的学习与引导 ………………………………………………… ２２０
第四节 幼儿立体图形的学习与引导 ………………………………………………… ２２７
第九章 幼儿空间的学习与引导 …………………………………………………………… ２３６
第一节 空间及幼儿的空间能力 ……………………………………………………… ２３７
第二节 幼儿空间能力的产生与发展 ………………………………………………… ２３９
第三节 幼儿空间学习引导 …………………………………………………………… ２４９
第十章 幼儿数学学习评价 ………………………………………………………………… ２６２
第一节 幼儿数学学习评价概述 ……………………………………………………… ２６３
第二节 幼儿数学学习与发展评价 …………………………………………………… ２７０
第三节 幼儿数学教育活动评价 ……………………………………………………… ２７８
第四节 幼儿数学学习评价发展趋势 ………………………………………………… ２８２
第十一章 幼儿数学教育历史与展望 ……………………………………………………… ２８６
第一节 中国幼儿数学教育历史 ……………………………………………………… ２８７
第二节 外国幼儿数学教育历史 ……………………………………………………… ２９５
第三节 幼儿数学教育发展展望 ……………………………………………………… ３０２
参考文献 ……………………………………………………………………………………… ３０７
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