本书是一本全面介绍大单元教学理论、教学策略和方法，并为初高中各学科大单元教学提供了相关案例的专业书籍。本书开篇详细阐述了大单元教学的基本理念，包括大单元教学提出的背景、内涵以及在当代教育中的重要价值。随后本书系统介绍了大单元教学的策略与方法，明确了实施大单元教学设计的实施路径，探索了项目化学习、合作学习、探究学习在大单元教学中的具体应用，构建了大单元教学设计的具体流程图。最后，本书提供了初高中各学科的教学案例，具体展示了大单元教学模式在不同学科、不同课型中的应用。总之，本书是一本理论与实践相结合的教学参考书，对于帮助教师理解和应用大单元教学设计，掌握有效的教学策略，提升教学质量具有重要价值。
刘仕东，内蒙古自治区特级教师，正高级。现任内蒙古包头稀土高新区教育局副局长、包头高新二中校长，入选教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025），教育部教师工作司授牌国家级刘仕东名校长工作室。
第一章 大单元教学设计的原则
一、核心素养目标导向原则 ／３
二、系统设计原则 ／３
三、教学评一致性原则 ／５
第二章 大单元教学设计的准备
一、对课程标准的分析 ／９
二、对课程内容的分析 ／１３
三、对教材内容的分析 ／１８
四、对基本学情的分析 ／２２
第三章 大单元教学设计的过程
一、核心概念提取：锚定教学设计的认知基点 ／２９
二、关键问题设计：搭建思维进阶的认知支架 ／３２
三、主题凝练策略：编织意义联结的认知网络 ／３６
四、知识体系构建：创建结构化的认知图谱 ／３９
五、评价任务确定：明确教学设计的认知起点 ／４２
六、学习目标设计：达成教学设计的认知终点 ／４５
第四章 大单元教学实施与评估
一、教学资源的开发 ／５１
二、学习任务的设计 ／５４
三、单元教学策略选择 ／５７
四、大单元教学的实施与评估 ／６１
第五章 初中各学科大单元教学设计案例
一、“品四时之景，感四季情韵”大单元教学设计 ／７７
二、“保持运算的一致性”大单元教学设计 ／８６
三、“社团及活动”大单元教学设计 ／９８
四、“聚焦民法典，走进法治天地”大单元教学设计 ／１１３
五、“探索史前奥秘，追溯文明之源”大单元教学设计 ／１２４
六、“质量与密度”大单元教学设计 ／１３４
七、“物质的性质与应用”大单元教学设计 ／１４７
八、“居民与文化”大单元教学设计 ／１６２
九、“生物的遗传与变异”大单元教学设计 ／１７２
第六章 高中各学科大单元教学设计案例
一、“中国革命传统作品研习”大单元教学设计 ／１８９
二、“平面向量的应用”大单元教学设计 ／１９９
三、“家庭生活”大单元教学设计 ／２１２
四、“生产资料所有制与经济体制”大单元教学设计 ／２２８
五、“资本主义制度的确立”大单元教学设计 ／２３９
六、“相互作用———力”大单元教学设计 ／２４７
七、“氮及其化合物”大单元教学设计 ／２５６
八、“地貌”大单元教学设计 ／２６７
九、“细胞的基本结构”大单元教学设计 ／２７６
十、“人工智能初步”大单元教学设计 ／２８５
第七章 大单元教学的困境与展望
一、问题与困境 ／２９９
二、探索与展望 ／３０４
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