本书主要遵循认知功能主义研究路线，以汉语反问句的意义与功能为主要研究对象，在认知语言学、互动语言学、功能语言学等理论背景下，运用语义学、语用学等相关方法，同时结合社会心理学上的相关原则，详细考察了反问句表示否定的现象和意义形成过程、反问句的识别及意义识解机制、反问句的语义表达条件和意义结构特点、反问否定的类型和层次差异，以及疑问（反问）范畴与否定、感叹等范畴之间的相关性等问题。本书揭示了反问句否定语义的形成与识解机制及反问表示否定的性质、特点和内部差异，并归纳了反问句成立的语义语用条件及反问句的意义结构等，还说明了反问句在语言系统和语言演变中的价值等。本书的相关研究，一方面可以丰富和深化反问句的本体研究，另一方面也可为反问句的国际中文教学及反问句的机器识别与理解等应用领域提供理论支持与借鉴。
刘彬，男，江西吉安人，北京大学博士，澳门大学濠江博士后。现为华中师范大学语言与语言教育研究中心副教授、硕士生导师，人选华中师范大学“桂子青年学者”，兼任《汉语学报》编辑部主任、湖北省语言学会秘书长。主要研究方向和兴趣为现代汉语语法学、语义学和语用学等。主持国家社科基金后期资助项目、教育部人文社科青年基金项目等多项，在《中国语文》《外语教学与研究》《世界汉语教学》等刊物发表论文二十余篇，多篇被人大复印报刊资料全文转载。成果两次获湖北省社会科学优秀成果奖。
绪论 第一章 反问句的意义和功能研究述评 1.1 反问句的意义及类型研究 1.2 反问句否定意义的来源及识解研究 1.3 反问句的功能研究 1.4 本章总结 第二章 个案研究1：“什么”句的意义形成与识解机制 2.1 疑问代词“什么”的否定用法 2.2 “什么”句表示否定意义的现象考察 2.3 “什么”句否定意义的形成过程与机制 2.4 “什么”句否定意义的识解过程与机制 2.5 本章总结 第三章 个案研究2：“怎么”句的意义形成与识解机制 3.1 疑问代词“怎么”的两种基本用法 3.2 “怎么”类反问句表示否定意义的现象考察 3.3 “怎么”类反问句否定意义的形成过程与机制 3.4 “怎么”类反问句否定意义的识解过程与机制 3.5 本章总结 第四章 反问句否定意义的形成与识解机制 4.1 引言：表示否定的反问句 4.2 反问句否定意义的形成过程与机制 4.3 几类特殊反问句的处理 4.4 反问句的识别与理解机制 4.5 本章总结 第五章 反问句的语义表达特点及制约条件 5.1 反问句的判定与验证 5.2 反问句的语义表达特点及条件 5.3 制约反问句表达的语言因素及其理据 5.4 本章总结 第六章 反问句的否定特点与否定差异 6.1 反问否定与一般的陈述否定之间的差异 6.2 从“行、知、言”三域看反问句的语义类型与特点 6.3 从情态角度看反问句的否定类型与特点 6.4 反问句的多声结构与意义结构 6.5 本章总结 第七章 反问与疑问、否定之间的相通性 7.1 引言：疑问与否定的相通性 7.2 疑问与否定语义相通的句法—语义体现 7.3 疑问向否定转化的条件与机制 7.4 本章总结 第八章 反问与疑问、感叹之间的相关性 8.1 引言：疑问和感叹的相关性 8.2 疑问和感叹的认知相关性及其形态—句法体现 8.3 疑问向感叹转化的条件与机制 8.4 本章总结 第九章 结语 9.1 本书的主要结论 9.2 本书的创新之处 参考文献 后记
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