学前教育评价_裴丽菲,边保旗主编_9787301366882

学前儿童评价是教育专业的核心课程，本书以教学论的一般原理为依据，以问题为导入，运用教育学、认知心理学的理论和原则，通过观察法、检核表和评定量表等技术手段评价学前儿童。本书着眼于学生对“学前儿童行为观察、评价与支持”能力提升，掌握相应的测试技术和手段，实现在实践操作层面创新人才培养，以整体的视角介绍幼儿行为观察与评价，以及如何根据观察与评价的信息提出进一步支持儿童发展的指导建议。具体内容包括：学前儿童评价理论、学前儿童评价方法、学前儿童评价实施、搜集学前儿童档案、撰写综合报告等。本书有配套的微课视频，以二维码的形式呈现在书中。本书可用作高等院校学前教育专业本、专科教材，也可用作学前教育管理者、幼儿园教师的继续教育教材和工作实践的参考书。

第一章教育评价概述 ………………………………………………………………………… 1 第一节教育评价的含义 …………………………………………………………………… 3 第二节教育评价的要素 …………………………………………………………………… 4 第三节教育评价的类型 …………………………………………………………………… 9 第四节现代教育评价的主要模式 ………………………………………………………… 11 第五节教育评价的发展阶段 ……………………………………………………………… 14 第二章学前教育评价的基本理论 …………………………………………………………… 17 第一节学前教育评价的概念 ……………………………………………………………… 19 第二节学前教育评价的目的 ……………………………………………………………… 23 第三节学前教育评价的原则 ……………………………………………………………… 24 第四节学前教育评价指标与体系 ………………………………………………………… 28 第三章我国学前教育政策中的评价思想 …………………………………………………… 31 第一节中华人民共和国成立以来学前教育政策的发展历程 …………………………… 33 第二节学前教育政策中的主要评价思想 ………………………………………………… 34 第三节学前教育政策评价思想的实践指导与影响 ……………………………………… 38 第四章学前儿童发展评价…………………………………………………………………… 41 第一节学前儿童发展评价的意义和原则 ………………………………………………… 43 第二节学前儿童学习品质评价 …………………………………………………………… 45 第三节学前儿童身体发展与动作发展评价 ……………………………………………… 53 第四节学前儿童语言发展评价 …………………………………………………………… 66 第五节学前儿童认知发展评价 …………………………………………………………… 79 第六节学前儿童社会性发展评价 ………………………………………………………… 90 第五章学前教师及教育工作评价 …………………………………………………………… 95 第一节学前教师的专业理念与师德评价 ………………………………………………… 97 第二节学前教师教育工作计划评价 …………………………………………………… 100 第三节学前教师活动的组织与实施评价 ……………………………………………… 108 第四节学前教师的沟通与合作能力评价 ……………………………………………… 116 第六章学前教育质量评价 ………………………………………………………………… 121 第一节国外学前教育质量评价 ………………………………………………………… 123 第二节国内学前教育质量评价 ………………………………………………………… 127 第三节学前儿童视角中的学前教育质量评价 ………………………………………… 131 第四节家长视角中的学前教育质量评价 ……………………………………………… 132 第五节学前教育质量评价中的脑科学 ………………………………………………… 134 第七章观察 ……………………………………………………………………………… 137 第一节观察的类型 ……………………………………………………………………… 139 第二节观察的意义 ……………………………………………………………………… 143 第三节观察的目的 ……………………………………………………………………… 144 第四节观察的内容 ……………………………………………………………………… 147 第五节观察的策略 ……………………………………………………………………… 149 第八章访谈 ……………………………………………………………………………… 159 第一节学前教育质量评价与学前儿童权利保护 ……………………………………… 161 第二节访谈概述 ………………………………………………………………………… 163 第三节访谈的特殊性 …………………………………………………………………… 168 第四节访谈策略 ………………………………………………………………………… 171 第九章档案袋评价 ………………………………………………………………………… 179 第一节档案袋评价概述 ………………………………………………………………… 181 第二节档案袋评价的设计 ……………………………………………………………… 183 第三节档案袋评价的优缺点及实施中的问题 ………………………………………… 185 第十章常用的评价工具 …………………………………………………………………… 189 第一节美国幼儿教育协会的认证标准 ………………………………………………… 191 第二节《幼儿学习环境评量表》 ……………………………………………………… 193 第三节多彩光谱评价方案 ……………………………………………………………… 196 第四节新西兰 “学习故事” …………………………………………………………… 199

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