本书紧扣国家政策导向与社会发展需求，深度探索课程思政与大学生批判性思维培养的融合之道，旨在开拓新时代高校育人新路径。研究遵循“理论建构—实证分析—模式创新—效果验证”的逻辑脉络，深入剖析批判性思维在课程思政中的内在逻辑与实施策略。理论部分，系统梳理批判性思维理论，阐明其与课程思政的紧密联系，论证其对提升课程思政育人效果的关键作用；实证环节，借助问卷调查、教师访谈及文本分析，精准识别当前课程思政中批判性思维培养的短板；实践操作，精选理工科与人文社科课程案例，分析影响因素，提出构建教师专业发展共同体、开发教学资源、建立动态评价机制等对策，为课程思政中的批判性思维训练提供实操指南。本书创新点在于以批判性思维为引擎，驱动课程思政教学变革，通过问题导向的教学设计、多元讨论与反思实践，达成批判性思维、知识传授与价值引领的和谐共生。
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2011.9-2016.3南京师范大学课程与教学论教育学博士后
2006.9-2009.6 华东师范大学 课程与教学论 教育学博士
2002.9-2004.12 山东师范大学 思政教育 法学硕士
1986.9-1990.7 聊城师范学院 思政教育 哲学学士2019.7-今，临沂大学教授
2009.7-2019.6，聊城大学教授
1990.7-2006.9聊城三中高级教师主持教育部人文社科规划基金项目、山东省社科规划项目、山东省研究生教育质量提升项目等多项；发表学术论文40多篇；获得山东省社会科学优秀成果奖2项、山东省教学成果奖2项；全国教育硕士专业学位优秀指导教师、山东省优秀学士学位论文指导教师等多项奖励。2024.12 山东省中小学教辅评议专家
2021.11 山东省教育科学研究院兼职研究员2020.2教育部学位中心评审专家
2019.12山东省高校教师教学比赛专家库成员
2017.8山东省齐鲁名师、齐鲁名校长建设工程人选指导专家
2009.7山东省中小学教师新课程远程研修项目“综合实践活动课程”的课程团队专家
目录
前言
第一章 绪论 1
第一节 大学生批判性思维培养：时代呼唤与个体成长之需 3
第二节 课程思政教学改革：教育理念革新与实践转型之要 5
第三节 国内外相关研究的进展与动态 6
第四节 本书研究逻辑、目标与方法 29
第二章 课程思政教学中批判性思维培养的理论逻辑 35
第一节 批判性思维培养的理论基石 37
第二节 批判性思维与课程思政教学的内在关联 55
第三节 课程思政教学中批判性思维培养的分析框架构建 62
第三章 课程思政教学中批判性思维培养的现状洞察 77
第一节 调查设计与实施 79
第二节 调查结果呈现 85
第四章 课程思政教学中批判性思维培养的问题及归因 113
第一节 课程思政教学中批判性思维培养的问题表征 115
第二节 影响批判性思维培养的主要因素剖析 125
第五章 聚焦批判性思维的课程思政教学改革案例 141
第一节 案例选择与分析思路 143
第二节 案例分析工具与数据处理 145
第三节 不同专业类别的课程思政教学改革案例深度剖析 150
第四节 聚焦批判性思维培养的课程思政教学共性特征提炼 170
第六章 教师开展批判性思维培养的课程思政教学支持体系构建 181
第一节 教师专业发展的支持体系 183
第二节 创新引领的课程思政教学形态塑造 189
第三节 批判性思维培养的教学资源支持 194
第四节 教学评价支持体系 199
参考文献 209
附录 215
附录一 调查问卷 215
附录二 教师访谈 219
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