本书直面传统单篇教学的困境，聚焦新课标落地痛点，以学习任务群为支点，以大概念、核心任务、学习主题、学习情境等为抓手，构建从知识本位向素养导向、从教师主导向学生为本、从文本中心向生活联通的单篇教学转型路径。
本书就像一位专业教研员，借助经典课例，手把手教你看得懂的新课标理论、拿得走的教学框架、学得会的教学设计，助你重构语文课堂，上一堂有文化温度、有思维深度、有鲜活生命力的语文课。
王崧舟 杭州师范大学教授，博士生导师，特级教师。全国劳动模范，全国五一劳动奖章获得者，2024年度“新时代中国杰出教育家”。教育部“国培计划”专家库专家，“国培计划”中小学名师名校长领航工程实践导师。中央电视台《百家讲坛》主讲人。
序
第一讲 如何以大概念统领单篇教学
一、锚定方向：任务群的精准定位
二、聚焦核心：大概念的多维淬炼
三、重构教学：任务链的进阶设计
第二讲 如何以核心任务重组单篇教学
一、单元定位：从散点透视到高位俯瞰
二、要务确立：从学习知识到发展思维
三、目标重组：从知识本位到素养导向
四、内容重构：从人物分析到思维解码
五、过程设计：从理解内容到深度探究
第三讲 如何以学习主题统摄单篇教学
一、追本溯源：学习主题的关键特征
二、多维观照：学习主题的设计视角
三、任务统整：学习主题的统摄路径
第四讲 如何以学习情境重构单篇教学
一、课标循证：学习情境的内涵与价值
二、课例循理：学习情境的要素与特征
三、课堂循迹：学习情境的设计与生成
第五讲 如何依据学习任务群设计单篇学习目标
一、内核解码：学习任务群的内涵与使命
二、任务重构：以群使命重构单篇教学价值
三、目标导向：基于四步关联的素养结构
第六讲 如何依据学习目标创设单篇学习情境
一、学习目标：从单元定位到单篇定向
二、学习情境：从五大要素到四步转化
第七讲 如何依据学习目标构建单篇学习任务链
一、概念解析：任务群与任务链的内在逻辑
二、目标导向：大概念统领下的任务链设计
第八讲 如何依据学习任务链设计单篇教学活动
一、概念澄清：从任务链到进阶活动的跃迁
二、目标导航：从大概念到任务逻辑的转化
三、支架搭建：从任务链到进阶活动的创设
第九讲 如何依据学习任务链融入单篇教学评价
一、表现性评价：从情境任务到综合素养的融合
二、任务链构建：从整体感知到文化自觉的进阶
三、交互式融入：从动态反馈到教学优化的闭环
第十讲 如何基于学习任务群进行文本解读
一、解读取向：从知识本位到素养导向
二、解读重心：从事事周全到一事洞明
三、解读境域：从单篇个案到单元谱系
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