中国特色社会主义教育研究丛书围绕中国特色社会主义教育发展的基本理论问题，从道路、理论、制度、法治、综合改革五个方面进行了深入、系统的研究。丛书回顾了中国特色社会主义教育发展道路的历程，展示了中国特色社会主义教育的面貌与成就，概括了中国特色社会主义教育的内涵和特征，凝练了中国特色社会主义教育的理论基础和思想体系，展望了新时代中国特色社会主义教育的未来发展。丛书以理论建构和政策宣传为旨归，从不同维度、不同层面对中国特色社会主义教育的基本理论问题进行了总结、凝练、概括、升华。
《中国特色社会主义教育法治》系统在对我国教育法治建设历程进行回顾与展望的基础上，从政府职能转变与教育治理、公立学校变革、教师职业、学生权利、民办学校法制、教育法律救济制度等方面，系统总结了中国特色社会主义教育法治体系的主要内容和特点，深入研究了中国特色社会主义教育法治建设的理论基础、实践举措，对新时代我国教育法治的进一步发展和完善做出了展望。本书对于认识中国特色社会主义教育法治建设的历史、成就、经验，进一步推进依法治教、完善中国特色社会主义教育法治具有重要的理论价值和实践意义。
《中国特色社会主义教育法治》一书系统梳理了中国特色社会主义教育法治建设的历史脉络、制度成果与实践经验，深入阐释其法理基础、制度逻辑与政策架构。全书以历史轨迹、治理转型与主体发展三大维度为分析框架，聚焦教育治理体系现代化、依法治校、教师依法执教、学生权利保障、民办教育法制特色及教育法律救济创新等重点领域展开剖析，并结合新时代教育发展与法治建设的内在要求，对我国教育法治体系的完善路径作出展望。本书旨在构建理解中国教育法治实践的理论坐标，为深化依法治教、加快建设教育强国提供学理支撑与实践指引。
劳凯声，首都师范大学资深教授、教育学科首席专家、博士生导师。研究领域为教育基本理论、教育法学。出版《教育法论》《变革社会中的教育权与受教育权：教育法学基本问题研究》等著作，在《教育研究》等期刊发表文章近百篇。
余雅风，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，-北京师范大学教育立法研究基地常务副主任。研究领域为教育法学、未成年人法学。出版《改革开放40年：教育政策与法律》等著作，在《教育研究》等期刊发表文章数十篇。
第一章 中国特色社会主义教育法治建设的历史轨迹
第一节 恢复和发展教育事业时期的教育政策与法律
第二节 建立与社会主义市场经济体制相适应的教育法律体系
第三节 全面依法治国时代的教育法治
第二章 迈向新时代的公共教育治理
第一节 积极转变政府职能，建立新型教育治理体系
第二节 深入推进依法治教：政府教育职能转变面临挑战
第三节 全面正确履行政府职能，保障教育健康发展
第三章 法治进程中的公立学校变革
第一节 以法治理念推动学校变革：经验与成就
第二节 学校法治化建设面临挑战
第三节 全面推进依法治校：未来展望
第四章 让法律成为教师依法执教的利器
第一节 积极应对社会变迁：我国教师立法的出台与成效
第二节 新时期我国教师立法面临的挑战
第三节 科学认识教师的职业特性，构建符合教育规律的教师职业法律制度
第五章 关注学生权利，发展优质公平的教育
第一节 学生成为独立的法律关系主体
第二节 我国学生权利保障面临的主要问题
第三节 从有学上到上好学：为学生享有优质公平的教育创设良好法治环境
第六章 有中国特色的民办教育法制建设
第一节 从全面取缔到依法规范：我国民办教育法制建设的历史变迁和现实特征
第二节 我国民办教育法制建设还需进一步解决的理论与现实问题
第三节 完善民办教育法制，提高民办教育法治化水平
第七章 权利时代的教育法律救济
第一节 我国教育法律救济制度的发展与突破
第二节 现行教育法律救济制度面临的主要挑战
第三节 教育法律救济制度的未来展望
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