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大学英语教学中的共情艺术
本书从个体层面及社会层面探讨了共情缺失的危机,并在此基础上深入剖析了教育领域共情危机的具体表现特征;从心理学、哲学及神经科学角度探究了共情的理论溯源,并着重阐释了共情作为一种深层次的情感交流与理解能力在语言学习中的独特价值;对大学英语教学中的共情现状进行了批判性分析,着重从教师、学生和教材三个维度阐述了共情赤字的表现;探讨了共情驱动的大学英语教学模式构建,主张师生作为“共情协同体”;围绕共情教学实践案例与效果评估展开研究,采用多模态叙事与共情写作相结合的方式提升学生的文化敏感度;聚焦于共情教育的边界与挑战,主要从伦理争议和实施挑战两个维度进行分析。
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