全书分理论与实践两篇，以 4 大单元 18 个课时构建系统课程，从认识冲突回应方式、解析冲突成因，到掌握有效沟通技巧、学做同伴调解人，层层递进。融入体验式教学、英式围谈会等多元方法，搭配真实案例与实操任务，助力中小学生正确认识冲突、树立非暴力理念、培养共情与共赢思维，学会建设性化解人际冲突，为个人社会化与校园和谐赋能。
全书分理论与实践两篇，以 4 大单元 18 个课时构建系统课程，从认识冲突回应方式、解析冲突成因，到掌握有效沟通技巧、学做同伴调解人，层层递进。融入体验式教学、英式围谈会等多元方法，搭配真实案例与实操任务，助力中小学生正确认识冲突、树立非暴力理念、培养共情与共赢思维，学会建设性化解人际冲突，为个人社会化与校园和谐赋能。
沈晓敏，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，山东大学教育高等研究院荣聘教授。研究领域：课程与教学论、道德与法治教育、冲突解决教育。曾主编上海科教版和辽海版《品德与社会》教材，参与研制教育部《品德与社会课程标准（2011版）》，著有《道德与法治学科核心素养研究》《对话教学研究》等著作，主持完成全国社科基金教育学一般项目“中学生冲突解决能力培养研究”。
程力，教育学博士，浙江师范大学教育学院课程与教学系硕士生导师，田家炳德育中心研究员。研究领域：课程与教学论（思政）、冲突解决教育、比较教育。代表作：《预防校园暴力：美国冲突解决教育的理论基础与实施路径》《从惩戒到关系修复：北美校园暴力治理范式的转变》《道德与法治学科核心素养研究》等。
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