随着微时代的来临与“微学习”的迅速发展，微课的应用越来越广泛，“翻转课堂”的应用也越来越深入。为了进一步普及微课开发与制作技术、推进微课应用与教学改革，编著了本书，旨在指导广大教师快速高效地制作实用、好用、规范、美观的微课资源，提高教学质量。
本书共分为三大部分：基本理论、技能训练、综合案例。第一部分为基本理论。主要介绍微课出现的背景、微课相关概念、微课的组成、微课的特点与分类、微课应用模式、微课学习与传播、微课的教学设计相关理论，以及通过案例演示了微课的开发流程。第二部分为技能训练。主要包括信息化教学资源的获取、Photoshop图像处理软件、Flash动画制作软件、PowerPoint教学课件制作软件、屏幕录制软件、会声会影视频编辑软件的使用，同时还包含微课片头的设计与制作以及微课资源的整合。第三部分为综合案例。选择了6个实例，包含了基础课、思政课、文科、理工科等课程，从技术上体现了实拍视频、录屏、二维动画、后期编辑、混合拍摄等类型。每个实例围绕：开发技术与策略、微课选题、教学设计、教学课件的制作、视频录制、视频输出等环节。每个案例都有很大的可操作性与技术的模仿性。
本书配套近2GB容量的数字化资源，包含案例及源文件等，请学习者在学习前登录http://abook.hep.com.cn/41849获取相关资源（或发送邮件至编辑邮箱709368209@qq.com索取），具体登录方法见书后“郑重声明”页。
本书基于案例教学思想，所有教学案例都经过了精挑细选，具有非常好的代表性，同时这些项目包含了当前流行的创意与技术，使读者能够快速掌握相关技术，有利于提高教师的信息素养与推动学校的现代教育技术培训。本书内容丰富，实用性强，可作为普通教师开发微课的学习指导书，也可作为师范类院校学生的多媒体技术的实践教程。
《微课开发与制作技术》以微课理论为基础，以微课开发流程为主线，理论实践相结合系统全面地讲解了微课开发与制作技术。首先，从微课的相关理论入手，重点介绍微课的定义、微课的学习与传播理论、微课的教学设计、微课的应用模式等。其次，以微课的开发流程为主线详细介绍了微课开发过程中各种软件的使用方式与技巧。最后，展示综合案例实践，包括开发技术与策略、微课选题、微课教学设计、教学课件的制作、视频录制、视频输出等环节。选取的微课案例丰富，资料翔实，形式多样。微课案例经过了精挑细选具有非常好的代表性，微课形式包含课堂实录式、实地拍摄式、PPT动画式、讨论式、采访式、演讲式、画中画式、二维动画式等。提炼了适合职业教育的多种微课教学设计模式。通过分析职业教育的专业特色、课程特点、微课形式、微课的应用模式、教师的特点等因素，针对微课教学过程设计包括情境式、探究式、抛锚式等微课教学设计模式；针对课程特点设计了知识点讲授式、实践操作类、人文类课程、理工类课程等微课教学设计模式。
一、缘起—我的初衷
随着微时代的来临与“微学习”的迅速发展，为了推进教育教学改革，借鉴“可汗学院”与“翻转课堂”的成功经验，微课的应用越来越广泛。现代信息技术的发展也使教学方式产生革命性的变化，MOOC、微课、翻转课堂已经成为教育领域人们关注的焦点。
“微课”是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它短小精悍、目标明确，支持了翻转课堂、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，是一种情景化、可视化的数字化学习资源，有助于各类教学模式的探索与改革。在推动教学资源库建设，促进高水平数字资源开发，提升教师信息素养与信息化教学能力，推进MOOC建设与翻转课堂的实施等方面，“微课”作为核心资源的地位逐渐显现。
当前MOOC、微课、翻转课堂、可汗学院之类的概念广为人知，但是大家仍然还在为怎么开发一个或系列“微课”而烦恼，为了普及微课开发技术，推进微课的广泛应用与教学改革，编者撰写了这本《微课开发与制作技术》，希望读者通过本书的学习，能够精心地制作出自己的第一节实用、好用、规范、美观的微课，然后制作专题化、系列化的微课资源，应用于课内外的教学实践，提高教学质量，使学习者受益。
二、感悟—我的体会 一、缘起—我的初衷
随着微时代的来临与“微学习”的迅速发展，为了推进教育教学改革，借鉴“可汗学院”与“翻转课堂”的成功经验，微课的应用越来越广泛。现代信息技术的发展也使教学方式产生革命性的变化，MOOC、微课、翻转课堂已经成为教育领域人们关注的焦点。
“微课”是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它短小精悍、目标明确，支持了翻转课堂、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，是一种情景化、可视化的数字化学习资源，有助于各类教学模式的探索与改革。在推动教学资源库建设，促进高水平数字资源开发，提升教师信息素养与信息化教学能力，推进MOOC建设与翻转课堂的实施等方面，“微课”作为核心资源的地位逐渐显现。
当前MOOC、微课、翻转课堂、可汗学院之类的概念广为人知，但是大家仍然还在为怎么开发一个或系列“微课”而烦恼，为了普及微课开发技术，推进微课的广泛应用与教学改革，编者撰写了这本《微课开发与制作技术》，希望读者通过本书的学习，能够精心地制作出自己的第一节实用、好用、规范、美观的微课，然后制作专题化、系列化的微课资源，应用于课内外的教学实践，提高教学质量，使学习者受益。
二、感悟—我的体会
在微课开发与制作过程中我有一些感悟和体会与大家分享。
第一，微课的应用目的是助力教学模式的探索与改革，提高教学质量，使广大学生受益，不仅仅是为了参加比赛与获得荣誉。
自2013年起，教育部全国高校教师网络培训中心组织了“全国高校微课教学比赛”，今年又组织了第二届微课教学比赛，大赛充分起到了引领的作用，广大教师的参赛热情很高，促进了高校教师的专业发展和教学能力，为微课的进一步推广奠定了良好的基础。获奖固然是件好事，但我更希望广大教师能够开发系列的微课来支撑我们的教学，让微课真正进入学生的学习环节，进入学生的计算机、手机，方便学生的自主学习、碎片化学习，最终达到提高教学质量的目的。
第二，微课是MOOC建设、翻转课堂实施的基础，微课开发的基础是优秀的教学设计，其次才是信息技术的实现手段与视觉界面的美化。
MOOC的建设与翻转课堂实施的核心资源是系列高质量的微课。而微课的本质是一个知识学习的载体，它的核心是优秀的教学设计，现代信息技术与艺术界面只是实现手段与表现方式。所以，微课的开发首先是教师团队精心的教学设计，其次是依据不同的专业特色、课程特点、重点、难点、实践技能点等的不同而选择不同的方式。常用的开发方式包括课堂实录式、实地拍摄式、PPT动画式、讨论式、采访式、演讲式、画中画式、可汗学院式等，同时做好界面的美化工作。在现实教学中，许多教师因为技术瓶颈导致优秀的教学设计无法转换为优秀的微课，制约了教学思想的实现。希望读者通过学习微课开发技术，打破技术瓶颈，将优秀的教学设计转化为优质微课资源。
第三，微课的推广就是开发优质微课，并使微课专题化、系列化，将优质微课资源广泛应用于教学之中。
要做好微课的开发就要专家引领，教师团队通过头脑风暴做好顶层设计，同时针对大多数教师要进行培训，提升教师信息素养与信息化教学能力。当前MOOC、微课的概念讲座铺天盖地，翻转课堂、可汗学院之类的概念耳熟能详。要想使微课系列化、专题化，要专家引领，打破常规，构建“高质量学习讨论群”，利用网络将有兴趣的教师联结起来，形成合作团队，共同推进微课的开发与应用。部分参加过微课比赛的教师，经历了专家指导，大多数教师对于“微课”、“微课程”等概念有了一定了解，但是对于开发一门课程或者一个专题的微课积极性仍然不是很高，相关开发技术也是一个瓶颈，所以进行团队培训活动很有必要！
我认为做好微课的开发可以从以下三步做起。
第1步：解放思想，激励教师建立“我想做”、“我能做”的坚定信念。
第2步：通识性课程、核心课程可以先行，集中优势资源，重点突破。
第3步：以点带面，深入做好课程资源建设与教改规划，推动课程教学的整体改革创新。
三、分享—我的推广策略
开发一节优秀的微课需要开展许多工作，初期都会遇到一些问题与困惑，针对这些问题，我有一些体会和经验，在此与大家分享。
问题1：日常教学与微课开发时如何寻找有效、实用的教学资源？
解决方案：微课的“微”在于它描述一些小的具体的问题，正因为比较具体，所以资源的搜集有两个来源：网络搜索和自主开发。
课程的核心资源是精品微课开发的基础，建议每个理工科的微课要有一到两个精品的原理或者工作过程描述的动画，有软件仿真的效果会更好！
问题2：教学设计思路模糊，策略不明。
解决方案：登录全国高校微课教学比赛（http://weike.enetedu.com），学习同专业课程优秀的获奖微课作品，拓展视野，借鉴优秀的教学设计；使用思维导图软件将课程组讨论的教学设计过程图形化，设计教学资源类型，选择微课的录制方式。
问题3：艺术素养欠缺，教学课件的界面单调。
解决方案：初期开发微课时，可以选择较为成熟的适合专业与学科的课程PPT模板，这些模板一般解决了色彩搭配的问题，通过提供多种经典的字体搭配方案也解决了教师字体搭配的问题。
问题4：技术欠佳，核心动画不能开发。
解决方案：成立微课开发小组，培养团队教师进行开发，边学习、边实践、边开发，随着项目推进提高教师的信息化技术水平，必要时对教师进行有针对性的培训，提升视频拍摄、动画制作以及镜头前的演讲水平。当然也可以外包给专业人员协助制作。
问题5：教学表达能力欠佳，语言不简练。
解决方案：进行表达方式的训练，建议教师在开发第一个微课时要严谨，多练习，寻找语速、教态的最佳状态，通过不断地练习提高自信。经过多轮次地迭代讨论，逐步优化，最终不仅使微课视频的各个细节优化了，教师的表达能力也提高了。
四、结构——理论到案例
经过前面的深入思考，本书共分为三大部分：基本理论、技能训练、综合案例。
第一部分：基本理论。
第1章初探微课。主要阐述微课出现的背景、微课相关概念、微课的组成、微课的特点与分类、微课应用模式以及微课教学应用所带来的机遇与挑战等。
第2章微课的教学设计与开发流程。主要阐述微课相关的学习理论、传播理论、微课的教学设计、微课开发流程、优秀微课应有的特征以及微课开发注意要点等。
第二部分：技能训练。
第3章获取信息化教学资源。主要阐述搜索引擎的应用、学习资源与信息化教学资源、文本、图片、音频、动画、视频等教学资源的下载等。
第4章Photoshop图像处理软件的应用。微课开发过程中对于下载与拍摄的图像素材进行修饰和加工是很有必要的，因此介绍Photoshop CS6的基本操作、图像的色彩色调调整、图层、蒙版、滤镜的应用都是必不可少的。同时，使用Photoshop制作PPT模板也很具有实用性，因此介绍了实例PPT模板效果图的制作。
第5章Flash动画制作软件的应用。微课本身只是一种各类资源整合的形式，核心是视频，而在各类微课中表现一些概念、原理、工作过程时通常都要使用动画的形式描述。因此本章介绍了Flash软件，主要通过几个案例学习逐帧动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画的用途。
第6章PowerPoint教学课件制作软件的应用。一节好的微课，配套制作一个专业的PPT是非常重要的，可以将PPT作为主线将所需的文本、图片、动画、音频、视频等资源整合起来，最终实现微课的录制。本章重点讲解了PPT的各类多媒体元素的插入、PPT课件设计的要求、色彩的运用技巧、字体运用技巧、动画制作技巧，并通过实例进行了全面细致的讲解。本章特地配套制作了思政、基础课、文史科、理工科各个专业的近百套专业模板资源供大家使用。
第7章屏幕录制软件的应用。微课的呈现形式是视频，教师熟练掌握屏幕录制软件的应用是很有必要的。本章主要介绍了Camtasia Studio软件的使用，从软件的界面、录制准备、编辑技巧、输出技巧等各个方面展开。通过实例微课《简单语句分析》演示了画中画、音频处理、视频编辑、字幕、标注、转场等的使用方法。
第8章微课片头的设计与制作。片头的风格往往奠定了整个微课的基调，因此，片头设计的优劣对于微课来说也有一定的影响。本章通过几个实例介绍了PPT片头开发、Flash片头开发、After Effects片头开发。通过几个实例的介绍，普通教师只需修改相关图片与文字就可以拥有自己的微课片头。
第9章视频的拍摄、编辑与格式转换。因为本书是广大教师的微课普及教程，所以选用了易于上手、资源丰富的会声会影视频编辑软件作为载体。主要介绍了会声会影X5软件的使用方法、影片的合成、片头的创作等，还介绍了格式工厂、狸窝全能视频转换器软件的使用方法。
第10章微课资源的整合。微课制作完成后可以直接应用到教学中或者翻转课堂，当系列的微课构成微课程后，本章介绍了4种微课资源的整合思路：运用公共平台整合资源；开发Flash多媒体系统整合，线上线下均能用；开发智能终端的APP应用；构建自主网页平台，同时满足计算机、网络和智能终端。最终通过几个实例进行了开发实践。
第三部分：综合案例。
第11章综合案例实践。本章选择了6个实例，包含了基础课、思政课、文史科、理工科等课程，从技术上体现了实拍视频、录屏、二维动画、后期编辑、混合拍摄等类型。每个实例均围绕开发技术与策略、微课选题、教学设计、教学课件的制作、视频录制、视频输出等环节，都有较强的可操作性与技术的可模仿性。
本书基于案例教学的思想，所有教学案例都经过了精挑细选，具有较强的代表性，同时这些案例的制作过程包含了当前流行的创意与技术，使读者能够快速掌握相关技术，有利于提高教师的信息素养与推动学校的现代教育技术培训。总之，本书内容丰富，实用性强，可作为广大教师开发微课的技术参考书，也可作为师范类院校学生的教程。
五、致谢——所有同仁
在很多人的支持下，本书才得以出版。在此，感谢所有参加本书编写的同仁，是他们一次次的讨论才使思路逐渐清晰，是他们的宝贵意见才使本书更加完善，感谢书后文献的所有作者，他们的资料给予了本书积极的引导作用。
在此，特别感谢本书主审武马群教授，不仅对本书提出了宝贵的建议，并为本书写了序言。还要感谢俞宁教授，多年来一直指导我的成长，并对本书的体系结构进行了优化。本书由淮安信息职业技术学院刘万辉编著，并负责总体的设计与统稿。徐少明、杨雪、钱秉江、李刚等参与了本书的编写工作和相关资料的收集工作。
本书配套近2GB容量的数字化资源，包含案例与源文件等，请学习者在学习前登录http://abook.hep.com.cn/41849获取相关资源（或发送邮件至709368209@qq.com索取），具体登录方法见书后“郑重声明”页。
由于时间仓促，书中难免存在不妥之处，敬请读者批评指正，并提出宝贵意见。
编 者
2015年1月
刘万辉
全国高校微课教学比赛高职高专组评审专家
江苏省现代教育技术优秀培训师，江苏省高级微课培训班讲师
微课实战派培训师。集教学设计与课程开发、多媒体技术、艺术设计于一身，教学富有激情，风趣幽默，方法自成一格，深受广大学员的喜爱
先后获得全国多媒体课件大赛一等奖2项，江苏省多媒体课件大赛一等奖3项。指导的作品获得2014年全国信息化教学大赛一等奖2 项
国家软件技术专业教学资源库“网页设计与制作”课程建设项目组核心成员
Chapter 1 初探微课
1.1 微课出现的背景
1.1.1 “微”时代对教育的挑战
1.1.2 “微学习”的迅速发展
1.1.3 可汗学院风靡全球
1.1.4 微课对传统教育的挑战
1.2 微课相关概念
1.2.1 微讲座（Microlecture）
1.2.2 微课程（Minicourse）
1.2.3 微课教学（Microteaching）
1.2.4 国内微课的定义
1.2.5 微课与微课程的区别及联系
1.2.6 微课与讲课、说课的区别
1.3 微课的组成、特点、特征与分类
1.3.1 微课的组成 Chapter 1 初探微课
1.1 微课出现的背景
1.1.1 “微”时代对教育的挑战
1.1.2 “微学习”的迅速发展
1.1.3 可汗学院风靡全球
1.1.4 微课对传统教育的挑战
1.2 微课相关概念
1.2.1 微讲座（Microlecture）
1.2.2 微课程（Minicourse）
1.2.3 微课教学（Microteaching）
1.2.4 国内微课的定义
1.2.5 微课与微课程的区别及联系
1.2.6 微课与讲课、说课的区别
1.3 微课的组成、特点、特征与分类
1.3.1 微课的组成
1.3.2 微课的主要特点
1.3.3 微课的特征
1.3.4 微课的分类
1.3.5 微课作品展示
1.4 微课应用的常见模式
1.4.1 慕课（MOOC）中的应用
1.4.2 混合学习中的应用
1.4.3 翻转课堂中的应用
1.5 微课教学应用带来的机遇与挑战
1.5.1 微课促进教师专业化发展
1.5.2 微课促进新型学习文化的养成
1.5.3 微课促进教学模式的变革
1.5.4 微课促进教学改革和终身学习
Chapter 2微课的教学设计与开发流程
2.1 微课的学习理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 非正式学习
2.1.3 细化理论
2.2 微课的传播理论基础
2.2.1 掌握学习理论
2.2.2 认知负荷理论
2.2.3 记忆加工理论
2.3 微课程与微课的教学设计
2.3.1 微课程的教学设计原则
2.3.2 微课的教学设计原则
2.3.3 微课程设计模式
2.3.4 微课开发的教学模式
2.3.5 微课教学设计的常用模式
2.3.6 微课教学设计中的三点提醒
2.4 微课的开发流程与案例介绍
2.4.1 微课的开发流程设计
2.4.2 微课选题
2.4.3 教学设计
2.4.4 课件制作
2.4.5 视频录制
2.4.6 后期加工
2.4.7 视频输出
2.4.8 微课开发团队的组建
2.5 微课开发注意事项
2.5.1 优秀微课具有的特征
2.5.2 微课开发注意要点
2.5.3 微课教学设计需避免的问题
Chapter 3获取信息化教学资源
3.1 学习资源与信息化教学资源
3.1.1 学习资源的定义与分类
3.1.2 信息化教学资源的定义与分类
3.2 搜索引擎的应用
3.2.1 搜索引擎的工作原理
3.2.2 搜索引擎的类型
3.2.3 搜索的策略与技巧
3.3 常用信息化教学资源的下载
3.3.1 文字的收集与下载
3.3.2 图片的收集与下载
3.3.3 音频文件的收集与下载
3.3.4 Flash文件的收集与下载
3.3.5 视频文件的收集与下载
3.3.6 常用学术搜索引擎介绍
Chapter 4Photoshop图像处理软件的应用
4.1 Photoshop应用基础
4.1.1 认识Photoshop CS6界面
4.1.2 Photoshop CS6的基本操作
4.1.3 图层的相关应用
4.1.4 图像的色彩色调调整
4.1.5 Photoshop CS6专业快捷键的应用
4.2 Photoshop的高级应用
4.2.1 通道的概念与使用技巧
4.2.2 蒙版的概念与使用技巧
4.2.3 路径的概念与使用技巧
4.2.4 滤镜的概念与使用技巧
4.3 实例1风能与风力发电技术微课
PPT模板效果图设计
4.3.1 实例描述
4.3.2 实例实施过程
4.3.3 拓展提高
Chapter 5Flash动画制作软件的应用
5.1 Flash应用基础
5.1.1 动画的概念与制作流程
5.1.2 认识Flash CS6界面
5.1.3 Flash动画的类型
5.2 逐帧动画
5.2.1 逐帧动画的概念
5.2.2 常见“帧符号”的意义
5.2.3 帧的基本操作
5.2.4 绘图纸工具简介
5.2.5 创建逐帧动画的方法
5.2.6 实例2波动的信号
5.3 形状补间动画
5.3.1 形状补间动画概述
5.3.2 创建形状补间动画的方法
5.3.3 认识形状补间动画的“属性”面板
5.3.4 使用形状提示
5.3.5 实例3旋转的三维字母
5.4 运动补间动画
5.4.1 元件相关概念
5.4.2 创建元件
5.4.3 元件的编辑与使用
5.4.4 创建运动补间动画
5.5 引导层动画
5.5.1 引导层概述
5.5.2 引导层动画的制作
5.5.3 实例4跳动的音符
5.6 遮罩动画
5.6.1 遮罩动画概述
5.6.2 创建遮罩动画
5.7 实例5“走进艺术”片头动画设计
5.7.1 实例描述
5.7.2 实例实施过程
5.7.3 拓展提高
Chapter 6PowerPoint教学课件制作软件的应用
6.1 PowerPoint 2010基础知识
6.1.1 PowerPoint 2010简介
6.1.2 创建演示文稿
6.1.3 处理幻灯片
6.1.4 编辑与格式化文本
6.1.5 在幻灯片中插入各种多媒体元素
6.1.6 设计幻灯片外观
6.1.7 设置动画效果与切换方式
6.1.8 放映幻灯片
6.2 PPT教学课件制作的规则与技巧
6.2.1 PPT教学课件的基本原则
6.2.2 PPT教学课件的要求
6.2.3 PPT教学课件的色彩运用
6.2.4 PPT教学课件的字体使用
6.3 实例6微课开发技术教学课件
6.3.1 实例描述
6.3.2 制作过程1：封面制作
6.3.3 制作过程2：过渡页制作
6.3.4 制作过程3：内容页制作
6.3.5 制作过程4：结尾页制作
6.4 实例7《汽车保险赔不赔？》微课课件制作
6.4.1 实例描述
6.4.2 制作过程1：视频的插入
6.4.3 制作过程2：进入动画
6.4.4 制作过程3：叠加动画及时间控制
6.4.5 制作过程4：路径动画与时间控制
6.4.6 拓展提高：各类微课PPT模板
Chapter 7屏幕录制软件的应用
7.1 Camtasia Studio软件
7.1.1 软件简介
7.1.2 准备工作
7.2 实例8顺序结构程序设计——简单语句分析
7.2.1 实例描述
7.2.2 课件制作
7.2.3 视频录制
7.2.4 视频编缉
7.2.5 视频生成
7.2.6 拓展提高1：字幕的添加方式
7.2.7 拓展提高2：高清摄像头的应用
Chapter 8微课片头的设计与制作
8.1 片头设计概述
8.1.1 关于片头
8.1.2 片头的设计策略
8.1.3 片头的制作技术
8.1.4 微课片头的设计要求与技术实现
8.2 实例9使用PPT制作微课片头
8.2.1 实例描述
8.2.2 片头策划与设计
8.2.3 制作过程1：PPT背景与图像元素的入场
8.2.4 制作过程2：图像元素的动画制作
8.2.5 制作过程3：背景音乐的插入与设置
8.2.6 制作过程4：PPT片头的输出
8.2.7 拓展提高：举一反三——片头的迁移
8.3 实例10使用Flash制作微课片头
8.3.2 片头策划与设计
8.3.3 制作过程1：片头动画与片尾动画的素材准备
8.3.4 制作过程2：片头动画场景1的制作
8.3.5 制作过程3：片头动画场景2的制作
8.3.6 拓展提高：交互代码的使用
8.3.7 拓展项目：微课片头模板
8.4 实例11使用After Effects制作微课片头
8.4.1 实例描述
8.4.2 After Effects软件介绍
8.4.3 制作过程1：片头模板的搜集与分析
8.4.4 制作过程2：模板文本的替换
8.4.5 制作过程3：插入片头音乐
8.4.6 制作过程4：片头视频的输出
8.4.7 拓展提高：同模板其他片头的设计
Chapter 9视频的拍摄、编辑与格式转换
9.1 微课拍摄制作技术标准
9.1.1 录制要求
9.1.2 后期制作要求
9.1.3 视频输出文件要求
9.2 视频后期编辑软件的使用
9.2.1 会声会影软件界面介绍
9.2.2 会声会影中的专业术语
9.2.3 会声会影影片制作过程三步骤
9.2.4 会声会影的轨道
9.2.5 素材库的使用
9.2.6 视频的分享与输出
9.3 实例12微课视频的后期合并与后期编辑
9.3.1 实例描述
9.3.2 项目创建与属性设置
9.3.3 媒体素材导入
9.3.4 视频导入视频轨
9.3.5 添加转场特效
9.3.6 视频的输出
9.4 实例13会声会影X5微课片头制作
9.4.1 实例描述
9.4.2 项目创建与属性设置
9.4.3 使用素材资源
9.4.4 调整素材视频的长度
9.4.5 修改标题轨道中的片头文本
9.4.6 视频的输出
9.5 实例14格式工厂视频格式转换
9.5.1 格式工厂简介
9.5.2 格式工厂视频转换使用实例
9.5.3 拓展提高：格式工厂参数设置
9.6 实例15狸窝全能视频转换器格式转换
9.6.1 狸窝全能视频转换器简介
9.6.2 狸窝全能视频转换器使用实例
Chapter 10微课资源的整合
10.1 微课构成微课程的整合思路
10.2 实例16基于Flash多媒体系统的微课资源整合
10.2.1 实例描述
10.2.2 总体策划设计
10.2.3 主界面与二级页面的界面制作
10.2.4 Flash功能页面的制作
10.2.5 其他多媒体资源的整合
10.2.6 总体测试与发布
10.3 实例17基于网页的微课资源整合
10.3.1 实例描述
10.3.2 总体策划设计
10.3.3 使用Dreamweaver软件制作Web页面
10.3.4 基于移动终端的Web页面的制作
10.3.5 总体测试与发布
10.4 实例18基于Android的手机APP应用开发
10.4.1 实例描述
10.4.2 总体策划设计
10.4.3 使用Flash Professional CS6开发APP
10.4.4 APP应用的发布
10.4.5 APP应用的传播
Chapter 11综合案例实践
11.1 实例19《大学生心理健康》——我的情绪我做主
11.1.1 开发技术与策略
11.1.2 微课选题
11.1.3 教学设计
11.1.4 教学课件的制作
11.1.5 PPT讲解与屏幕录制
11.1.6 视频的输出
11.2 实例20《思想道德修养与法律基础》——危险驾驶罪
11.2.1 开发技术与策略
11.2.2 微课选题
11.2.3 教学设计
11.2.4 教学课件的制作
11.2.5 PPT讲解与屏幕录制
11.2.6 视频的输出
11.3 实例21《数据结构》——冒泡排序法
11.3.1 开发技术与策略
11.3.2 微课选题
11.3.3 教学设计
11.3.4 教学课件的制作
11.3.5 PPT讲解与屏幕录制
11.3.6 视频的输出
11.4 实例22导游沿途讲解常见问题与应对
11.4.1 开发技术与策略
11.4.2 微课选题
11.4.3 教学设计
11.4.4 课件制作
11.4.5 视频拍摄与技巧运用
11.4.6 视频的编辑与输出
11.5 实例23《Photoshop图像处理》——曲线调整工具的使用
11.5.1 开发技术与策略
11.5.2 微课选题
11.5.3 教学设计
11.5.4 课件制作
11.5.5 视频录制、编辑与输出
11.6 实例24《商务英语》——Restaurant Reservation餐桌预订
11.6.1 开发技术与策略
11.6.2 微课选题
11.6.3 教学设计
11.6.4 短片的策划与前期设定
11.6.5 动画的中期设计与制作
11.6.6 动画制作
11.6.7 动画的后期合成及输出
参考文献
后记
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