读者对象:除作为上述的电子设计竞赛和工程师及人才认证外, 更可作为电 类各专业教师在教学、命题、工程设计、竞赛指导、毕业设计、培训考核等的 参考, 也可作为高校电类学生, 电子信息类工程技术人员自学、竞赛、考评、 产品设计、求职应试的参考用书
《电子信息技术3000问与答》为理工科大学生电子技术类课程、全国及各省市大学生电子设计竞赛、全国多种电子设计T程师和电子信息技术人才培训、认证的参考用书。《电子信息技术3000问与答》分上、下两册,其巾上册为第一至六章,下册为第七至十章及附录。《电子信息技术3000问与答》主要内容包括电子元件、信号及基本电路、半导体器件、放大电路、直流稳压源及交流信号源、数字电路、高频电路、微机原理、单片机与嵌入式简介、电子测量、综合应用等方面。《电子信息技术3000问与答》既注重原理的阐述,又强调知识的
系统性、工程性及实际应用。
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《电子信息技术3000问与答》可作为电子设计竞赛、丁程师及人才认证培训教材,也可作为高校电类各专业教师在教学、命题、T程设计、竞赛指导、毕业设计、培训考核等的参考书,还可作为电类学生及电子信息类工程技术人员自学、竞赛、考评、产品设计、求职应试的参考书。
第七章高频电路
第一部分基础知识
一、问答题
1.什么是基带信号?试举例说明。
答:能直接表示原始信息的电信号即为基带信号,如送话器输出的音频信号、摄像头输出
的视频信号、通断的开关信号等均属此类。
2.什么是频带信号?试举例说明。
答:广义而言,一切具有一定频带宽度的电信号均为频带信号,又如已调制的调幅信号、调频信号等。
一般而言,人们习惯上均将已调制信号称为频带信号。这类信号的频谱具有一定带通形式,它是基带信号频谱在频率坐标上搬移后而生成的结果。
3.基带信号能否直接作无线传输?为什么?
答:基带信号不能直接作无线传输,有两个主要原因。
(1)发射、接收天线难以实现(即天线尺寸问题):理论与实践表明,天线有效收发电磁波的必要条件是其尺寸(长度)能与电信号的波长相比拟(为波长的几分之一);对于音频信号,其波长为15×106~15×103m,可见制造几千米至几百千米长的天线是不现实的。
(2)无法实现多路传输:即便天线问题能解决,但在同一时间内收发同频段的信号(如音频信号或图像信号),用户是无法区分的。