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书稿以建设校园大脑的全景实践为基础，系统阐述了校园大脑整体智治理论、技术体系架构、高校数字化改革总体框架及重点任务等创新实践，并择取在数智治理空间、学生培养空间、教师发展空间、科研创新空间和智慧校园空间等五大场景空间逐步生长出来的若干数字化应用场景作为案例，力图通过一些通用的技术与治理方式，为其他高校提供参考样本，以支

现在的教育方式中，多以年级的方式将同一年龄段的孩子们集中在教室里，每天七小时，每周五天，持续十二年，让他们以相同的时间和相同的速度学习相同的东西。但这种方式是否是让孩子们为未来做好准备的最好路径呢？我们相信学校系统能够为我们的孩子的未来做好准备。当他们取得好成绩时，我们会感到兴奋，如果他们没有取得好成绩，我们会感到失望

本教材是遵照2003年国家教育部颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》和2004《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》，针对体操教学的特殊性和西南地区的实际情况，对体操课程目标进行了再认识，在选择教材内容方面吸收了国内同类教材的优点和新成果，借鉴了国外国内体育教学的先进经验。全书共分为四篇

高校教师发展与优化课程设置探索

本教材从读者需求出发，以问题解决为导向，强调学校心理健康教育课程设计的可操作性和实用性，服务于学校心理健康教师教学实际，提升心理健康教师课堂教学能力。本教材先从整体上介绍学校心理健康教育课程，后将学校心理健康教育内容划分为若干辅导主题，从相关概念、学生心理发展特点、教学目标与教学活动设计几个方面展开，同时提供多种形式的

本书以习近平文化思想为理论指引，在“讲好中国故事，传播好中国声音”的新时代背景下，旨在帮助英语教育工作者在中小学英语课堂融入中国故事，以期达到同时提高语言技能和文化理解的目的。 本书适合从事英语教学的教师、研究英语教学的学者，以及所有对英语教学感兴趣的读者。

《教育共同体：家庭、学校、社区共育实践指南》揭示了课堂、学校、家庭和社区系统是如何对学生的学习、成绩以及学校改进目标的实现产生强烈影响的，这是急需加以考察并做出解释的问题，本书旨在寻找这些问题的答案——通过建立相互联系的课堂共同体的努力来提供系统的方法，以构建学习与参与的支持联盟。它要求教师： （1）

本书筛选浙江教育报视频号“教育理想说”栏目的内容，以家庭教育为主题，直面家长的教育困境，围绕40余个教育话题，专访多名知名教育专家、名师和名校校长，针对家庭教育中的痛点难点、家长们共同的焦虑点，答疑释惑，为家长提供家庭教育理念和方法，以及对孩子成长的合理期待和适合的成才道路规划。

农村幼儿园有着丰富的可利用地域资源，而面临诸多的地域资源，如何发挥资源的最大教育价值，合理地应用于幼儿园教育中，让幼儿园教育趋向生态、环保，是当今农村幼儿园不断突破并实践的问题。本书以地域资源的开发和利用为重点，通过长沟镇中心幼儿园育美课程的实践研究，以地域资源利用下的育美课程思与行、地域资源在育美课程中的发现与利用等