干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。基本培训是干部教育培训中具有基础性、主体性、牵引性的培训任务，是干部教育培训机构最重要、必须要完成的培训任务。基本培训是一个系统体系，其整体性分析框架包括培训对象、培训内容、培训方式、培训学制、培训周期等关键要素。本著作总体上围绕基本培训的理论分析框架，从历

本书为教育部人文社会科学研究项目阶段性成果，坚持以马克思主义“三农”理论为指导，以河南省县域为考察范围，直面县域新型职业农民培育存在的问题，按照“历史考察—现状分析—政策解构—模式绩效测度—运行阻滞及其成因—回应策略—可持续模式设计与构建”的逻辑关系和研究范式，分为六个部分开展研究。借用抽样调查法、计量分析法、模型建构

本书聚焦职业教育高质量发展需求，紧扣“德技并修、工学结合”育人目标，系统剖析新时期职业院校学生思想与管理现状及核心问题。以“问题导向·理论支撑·路径创新·机制保障”为逻辑主线，构建“政治引领为魂、价值引领为核、素养引领为基、发展引领为要”的思想引领体系，创新“精细化、信息化、民主化”管理模式。

本书分为八个项目，分别是探索创新之路，培养创新能力，组建成功的创业团队，发现创业机会，获取创业资源的途径，创新计划与实施，初创期营业推广，创办新企业。本书致力于培养大学生的创新创业意识，增强其创新创业精神，提高创新创业能力，并优化创新创业素质，力求将创新创业教育全面融入职业教育的每一个环节。通过系统化的教育过程，确保每

本选题系统构建职业院校内部教学质量保障体系的理论框架与实践路径，聚焦“三全育人”“产教融合”等职教改革关键领域，设计了涵盖顶层设计、标准建设、组织实施、监控评价的全流程解决方案。本选题融合PDCA循环、大数据监测、“8字螺旋”诊改等创新方法，结合“双高计划”院校、产教融合型企业等典型案例，提供了可复制的操作范式。

本选题立足职业院校双师团队建设与学生生涯发展的现状，通过理论探究与考证、实证相结合的方法，以发挥双师团队核心能力，为学生生涯发展提供服务为导向，围绕服务机制与实施路径展开研究：1.识别双师型教师、学生生涯发展的内涵、特征、作用、功能等，分析各关键因素的内在关联性；2.通过双师团队建设、学生生涯发展现状的调研，明确双师团

本书系统挖掘黄河文化中的生态智慧、奋斗精神等育人内核，构建起课程体系、实践基地、校园活动、师资共育多维联动的“大思政”黄河文化育人矩阵。书中既有全域推进的“东营实践范例”，也收录了多所学校各具特色的校本实践样例，全面呈现了黄河文化教育资源开发的路径与成效，为沿黄九省市乃至全国同类地区开展“大思政”黄河文化教育、深化职普

全书从职业教育课程的内涵特征与理论基础入手，解析新时代产教融合与科教融汇背景下的课程改革要求，详细论述从行业需求调研、学习者分析到能力标准解构的前期研究方法，以及课程目标确立、内容组织、模块化结构设计及教学模式创新的具体策略。在资源建设方面，涵盖教材开发、实训条件构建与数字化资源融合路径；在质量评价层面，构建多元协同的

本书旨在深入探讨新质生产力这一时代背景下，职业教育数字化转型的核心逻辑与实践路径。全书开篇首先在理论层面解构了新质生产力的内涵及其对职业教育提出的适配性、创新性与可持续性三大核心需求，奠定了数字化转型的根本动因。紧接着，通过对当前职业教育领域存在的专业脱节、师资短板与机制壁垒等现实困境的审视，同时剖析政策与技术带来的历

本书的基本主张是，我们需要同时“理解”异地中考的制度约束和流动青少年的教育选择。面临相似制度约束、具有共同阶层教育期待的流动青少年，最终呈现出就读状态、就读地点和教育类型的差异化选择，其构成我们洞察教育促进阶层分化或固化阶层差异的一个结点。相对于已有研究，本书作者仅把制度约束和家庭出身视为背景性因素，集中描摹“流动青少