近年来，如何通过绩效评价来提高高校教育资源的配置绩效成为当前高等教育改革发展的重要课题。研究以Q大学为例，对当前地方高校教育资源配置与绩效评价情况进行实证调研，发现地方高校资源配置不重视绩效，对资源配置绩效评价存在机制缺失和激励不足等问题。研究从两种逻辑起点进行分析，在新公共管理理论和第四代评价理论关照下，建构以“绩效

心理辅导与咨询是一门操作性极强的课程，也是现代教师必备的基本素质。因此怎样对进行学生心理辅导，对于未来的教师而言，显得非常重要。本教材的编写立足于当今小学生心理辅导与咨询的现况，侧重于帮助学习这门课程的师范生及教育工作者系统学习和掌握小学生心理健康与辅导的理论、方法、技术和技巧，有助于教师走进学生心灵的世界，发现其心理

本书结合一线教学实例，提供了系统性、结构化、落地的“以学习为中心”的教学设计与教学实践指导策略。具体包括：如何进行学情分析设计，以保障跨越教与学的鸿沟；如何进行学习动机激发，以保障师生共创教与学的共鸣；如何进行学习目标设计，以保障师生共承教与学的责任；如何进行学习内容设计，以保障师生共创教与学的载体；如何进行学习活动设

随着现代社会的发展，人们对生活质量的追求不断提高，心理健康不仅仅意味着没有心理疾病，更是作为一种现代观念和现代能力渗入人心，心理素质的优劣将成为评价21世纪高等教育人才培养质量的重要指标。首先，本书从大学生心理健康教育概述出发，而后延伸到大学生心理健康教育的其他层面；其次，本书从大学生心理健康教育的教师队伍建设、模式及

本书采用自传式叙事研究范式对18个大学生从幼儿园到大学阶段的学业成长历程进行研究。全书共6章，每章在呈现3个学业成长案例的基础上进行学理性阐释，并在结语部分进行学理性对话，即教育信念有助于学生跨越低资本的境遇、学生积极的校园文化适应利于学业成长、角色身份认同影响学生学业成就的获得、重要他人在学业成长中扮演着关键角色、结

底层能力指的是下意识的行动反射，且这个行动对解决问题、改善关系、有利于让事情变得更好。本书将视线投向对青少年底层能力的培养，并将孩子们最需要的底层能力进行系统性的梳理，从专注力、逻辑力、创造力、适应力、离断力、复原力、规划力、执行力和协作力等九大方面作为切入点，每个能力辅之以具体的案例和详实的操作方法，让读者可以清晰的

本书介绍了教师队伍建设的基本情况，分析了高校师资队伍建设方向、高等院校管理队伍建设、高校教师专业能力建设，阐述了高校凝聚力与师资队伍建设、高校师资队伍建设对策的思考，介绍了比较视野下双师型教师队伍建设策略。本书旨在系统规划教师队伍建设的方向和方法，全面提升教师队伍的整体素质和专业水平。

为了回应我国提出的促进学习者核心素养发展的育人目标，教师需要变革传统的知识传授的教学方式，为学习者设计具有启发性、高质量和趣味性的深度学习体验，从而支撑学习者核心素养的发展。基于此，本书从认知负荷理论视角出发，提出了指向核心素养的设计学习的行动框架，旨在引导教师在教学中为学习者设计高质量的协作问题解决学习体验，从而助力

高校美育是培养德智体美劳全面发展的人才的重要环节，作为一种审美教育实践活动，其作用不容忽视。当下的高校审美教育应与审美实践结合，审美教育中应加强正确的引导，提高学生的审美趣味。美育教学工作者有责任重新审视美育价值，并进行一系列的改革与创新。因此，笔者站在理论与实践结合的角度对当下的高校美育教学展开了深入研究。本书首先对

本书是一本心理教育类的学术专著。本书分为八章，内容涵盖了心理健康教育的含义、高职生心理健康现状与分析、高职生心理健康教育模式概述等方面的内容。书中详细阐述了高职生心理发展特点与影响因素、高职生常见心理问题、心理健康教育模式的建构与分化、心理健康教育模式的特征与功能、高职生心理健康教育模式的要素与类型等内容。同时，本书还