在我国的传统文化中，不乏心理教育思想的真知灼见，但“心育”的概念却是近代学者王国维1906年在《论教育之宗旨》一文中提出的。而我国当代大学生心理教育则起步于20世纪80年代，历经酝酿、起步、发展三个阶段。在这短短三十年的时间里，在我国政府和学者们的共同努力和推动下，当代大学生心理教育取得了长足发展。本书详细介绍了我国当

本书为备受欢迎的翻转课堂提供了一种新颖的实践方法一套创新的课内翻转教学法，即将翻转学习从课外移至课内。作者展示了它与传统翻转课堂的不同、这种新方法的优势，以及从零开始实施的实践细节，提供了实用的策略和案例，以支持有效的课堂内翻转教学。课内翻转为教师腾出了课堂时间。通过运用书中的教学策略，教师能够更好地观察学生的学习过程

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本书主要采用了定量研究与定性研究相结合的研究方法，首次对内隐学习领域存在的基本问题进行全面论述。全书共分内隐学习概述、意识测验、内隐学习表征、内隐学习与注意、内隐学习发展与病人研究、内隐统计学习和内隐学习新进展七章，对内隐学习进行了全方位解析。

本书共12个单元，包括心理健康概述、大学生的自我意识与培养、大学生的人格发展、大学生的学习心理、大学生情绪管理、大学生人际沟通与交往、大学生恋爱及性心理、大学生生命教育与心理危机应对、大学生压力管理与挫折应对、大学生职业生涯规划、大学生网络心理健康、积极心理学与心理资本。