学生喜欢的十种教师是什么？如何做一名有影响力的教师？如何成为学生心目中的重要他人？如何使学生敞开心扉？……本书从心理学角度对上述问题进行了解答，给出了学生管理的七种心理学“武器”。 作者认为，决定学生管理工作效果的因素有三点，即教师的自身定位、相关的影响策略、管理的情境因素。围绕这一点，他给教师开出了7个药方——“七

本书回顾作者从幼时学习到初登讲台到不断精进的教育旅程，呈现了来自身边同事、名师专家、经典著作乃至学员们的多元影响，讲述了一路走来所遇见的良师风范、同行榜样与大师精神，传递出教师终身学习、自我完善的力量。本书见证了一位青年教师的成长蝶变，也希望为广大教师尤其是刚踏上讲台的新教师，提供专业发展道路上可借鉴、可共鸣的精神读本

全国模范教师王振刚汇聚36位优秀班主任的育人智慧，从情感育人、思政育人、文化育人、课程育人、活动育人、协同育人这六个方面，分享了他们独特的带班理念、育人经验、治班策略，给广大班主任提供了生动的带班育人方略实战范例。每一篇带班育人方略，方法独特，可操作性强，方便班主任们学习借鉴、转化运用。各级教育部门组织开展的“班主任技

《冯契论金岳霖》旨在深入探讨冯契对金岳霖哲学思想的解读与评价，以纪念冯契诞辰110周年与金岳霖诞辰130周年，同时为学术界提供对金岳霖哲学思想的冯契视角和深刻理解。内容主要包含三部分：1、“金岳霖《知识论》讲课提纲”与“金岳霖《论道》讲演录”，这部分内容集中展现了冯契对金岳霖在知识论领域的深入分析和讲解。2、“以经验之

本书主要包括三个部分。理论篇主要探讨了无极中学幸福共生教育体系构建的缘由、理论基础及该体系的基本结构；实践篇阐释了该体系在无极中学的实际运行；成果篇主要介绍该体系运行带来的学校及师生发展与幸福感提升。通过构建幸福共生教育体系的基本结构，本书为教育工作者提供了一个全新的视角去理解教育的本质和目的，即促进个体与他人、社会、

思维素养是学生最核心的能力和素质，对其一生的可持续发展有极重要的影响。当前，中小学各学科都将思维素养的培养作为关键的课程目标。 本书分析了22组基本思维过程以及人们在日常生活中如何运用这些思维过程面对和解决问题，同时将这些思维过程与教学紧密关联起来，通过具体的例子分析如何在教学中真正调动和优化这些思维过程，如何对学生

本套教材分为上下两册书，共四个部分。1-5章“合唱篇”是将合唱学中最重要和最具有价值的学术成果进行整理、浓缩后，同时辅以生动实例说明编写而成；6-12章“指挥篇”紧紧围绕“指挥法”和“合唱排练”两条主脉相互渗透补充；“思考与练习”帮助巩固知识点；在深入浅出的理论阐述后，在以“实践篇”予以具体运用，力求通过多样风格的合唱

本书包含两部原创话剧本：《让我们从几何原本谈起》和《佩雷尔曼的天空》。《让我们从几何原本谈起》以黎曼﹑克莱因﹑庞加莱等诸多著名数学家的故事画片绽放话剧的精彩。话剧由一部经典巨著《几何原本》谈起，展现了众多天才数学家，他们才华横溢，享誉数学科学的世界，有多位还是国际数学舞台上最为著名的奖项——菲尔茨奖的获得者。《佩雷尔曼

本书收集两部原创话剧本：《数海巾帼》和《几何人生》。 《数海巾帼》以话剧的形式再现了五位具有传奇色彩的女性—希帕蒂娅、苏菲·热尔曼、索菲娅·柯瓦列夫斯卡娅，艾米·诺特，朱丽亚·罗宾逊的数学故事和人生传奇。她们来自不同的时代，来自不同的地域，但因为数学而联系在了一起。 《几何人生》以数学大师陈省身的智慧人生和科学传奇

本书凝练了学校品质课程建设的逻辑起点——面向每一个学习者，即在尊重每一名学生的主体地位和个性差异的基础上，建设满足“共性素质”与“个性素质”发展要求的个性化课程。面向每一个学习者的课程应体现全员性、适应性、开放性、境脉性、涌现性以及实践性，书中附有28个包含体育课程、生涯课程、国际理解课程等在内的课程设计创意，能够为一