本书根据上海市现行教材内容顺序、教学进度和教学要求,针对每一课时安排了A、B两份练习卷。A卷紧密配合教材、训练基础知识;B卷属于能力提高题,包括许多拓展性、开放性习题,要求解决一些综合性的问题。参考答案集中附在书后,部分难题有详细解析,供学生解答时对照参考。

本书共分为八章,分别为:第一章学习技术范式下技术促进学习的研究进展;第二章基于认知起点的学习载体:个性化与互动式学习资源;第三章技术促进师范生学习:个性化协作性学习;第四章学科核心素养提升:技术促进计算思维的发展;第五章关注实验教学:基于认知起点设计实验促进认知发展;第六章从概念到规则:基于规则类知识的认知起点的实验教

本书根据现行教材的结构和内容,每学期一册,与教学进度基本同步。该系列为同步分层练习:A卷为基础卷,内容贴近课堂,方便学生及时巩固所学知识;B卷为拓展提高卷,利于学生加强对知识的掌握和运用能力。书中的阶段性练习试卷可以帮助学生定期巩固自查,使其及时查漏补缺,加深对知识的理解。根据现行教材的结构和内容,每学期一册,与教学进

本书以亲子同行的视角，走进身边的自然界，记录一路所见动植物。作者所绘全为日常都能见到的花草和鸟类、昆虫。其中大多数分布范围很广，全国可见，有普遍性。作者通过绘画，突出脚边野花野草的特征，把它们介绍给读者认识，或者把一闪而过的小鸟通过画面定格下来。夏季以带领小朋友辨识身边的昆虫和夜游观察为主。

本书讲述了博物馆中一件犀牛模样的国宝“复活”后,与一个小男孩共度一天的奇幻经历。如果中国犀牛复活,人们会更爱它吗?故事之后,介绍了中国犀牛的相关知识,包括外形特征、行为特征、生活习性、生活环境、相关文化与传说、灭绝原因等,让小读者进一步了解曾在中国大地上土生土长的犀牛。

大约200年前,小斑驴库卡与同伴菲菲,还有鸵鸟、牛羚自由、快乐地生活在南非大草原上。在一次人类的围捕中,库卡和菲菲被带到伦敦,库卡被先后送进动物园和马戏团,菲菲被迫为人类拉车,它们决心重返南非大草原……

本书是“数学奥林匹克命题人讲座”(升级版)中的一本。各章节从高考难题、全国联赛一试试题的难度入手,充分考虑参加数学竞赛的高中学生的实际需要。书稿保留了第一版中具有典型性的问题,在此基础上删减了部分老题目,并将近年来的高校自招、全国联赛、冬令营、IMO、中国女子数学奥林匹克、中国西部数学邀请赛及国外的数学竞赛中的新题好题

本书以杭州市文海教育集团所属学校的教学案例较为详细完整地记录了指向生活价值的“教学评作一体化”课堂教学改革实践。全书作者均为文海集团一线教师，涵盖小学、初中学段的语文、数学、英语、科学、历史和音乐等学科，对“教学评作”的各阶段一新教学、新学习、新作业、新评价都进行了分章详述。

意识是人类传达与转化自己对周围世界的体验，以及感知自己在其中的地位的基础能力。数十年来，有许多哲学家和认知科学家认为，意识的问题无法解答。但是，安东尼奥·达马西奥对生物学、神经科学、心理学，以及人工智能领域的最新发现深信不疑。在书中，达马西奥帮助我们了解意识与心智的关系，意识与清醒或感觉为何不同，感受所扮

本书以丰富翔实的内容、琳琅满目的展品、深沉厚重的历史内涵，系统介绍了100多年来，上海近现代天文学的诞生和发展过程，并尽可能普及相关的天文知识，宣传科学的自然观、宇宙观，推广科学方法、树立科学思想、传播科学精神。