创新创业教育_徐旭等著_9787509657447

　　中国如果不走创新驱动发展道路，新旧动能不能顺利转换，就不能真正强大起来。强起来要靠创新，创新要靠人才。高校不仅要发挥创新创业型人才培养的核心功能，还要发挥科学研究的策源地功能，发挥社会服务的基础支撑功能，发挥文化传承创新的牵引功能，以及国际交流合作的平台功能。新时代呼唤原创，呼唤大量具有创新创业意识、素养与能力的高素质人才，对高校创新创业教育内涵式的深化改革形成了倒逼机制。从宏观角度看，创新创业教育既是满足创新型国家建设的战略要求，顺应创新驱动发展战略的时代要求，也是深化高等教育改革的社会要求；从微观角度看，企业转型升级对人才、技术有迫切要求，企业和社会需要大量具有创新创业意识、企业家精神与实践能力的各级各类人才。高校创新创业教育要从供给侧、需求侧持续发力，加快迭代。
　　追根溯源才能厘清思路。科学界定创新创业教育的内涵和外延，有利于清晰辩证各内涵要素之间的关系，为创新创业教育的持续推进及质量提升奠定认知基础。
　　《创新创业教育》*章基于系统论、功能论及价值链等理论维度界定创新创业教育，辨析创新与创业、创业与就业的关系，分析高校创新与企业创新的定位及内容的差异性等。从时间维度看，国内创新创业教育先后经历了萌芽期、实践探索期、内涵拓展期、全面发展期四个阶段，国家、高校与企业之间的创新创业角色定位更为明晰。此外，还基于投入产出法，分析了中国高等教育投入产出效应，结果显示：人力投入是高校的核心投入变量，财力投入和物力投入对高校产出的影响依产出变量的不同而异。

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