本书属于国家社科基金2013年度课题（BJA130096）*终研究成果，以新中国的职业教育实践为研究对象，在梳理世界职业教育发展脉络的基础上，进而对新中国职业教育的实践和构建方法进行了理论反思，创见性的提出了中国现代职业教育理论的概念体系、范畴体系和逻辑体系，形成中国现代职业教育完整的理论体系架构。这是建国以来，首次以国家课题的形式，在理论饱和的基础上经过理论编码而形成的中华人民共和国职业教育系统化科学知识，亦是关于职业教育的本质及其规律性的相对正确的认识和经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的现代职业教育认知体系，是对中国现代职业教育活动的理性思考、理论说明与理论解释活动全新探索。
周明星，湖南省二级教授，教育学博士，湖南农业大学教育生态学博士生导师，湖南农业大学现代技工教育科学研究中心主任，楚天智点平台创始人。 中国教育效能学术委员会副理事长。中国职业技术教育学会第三届学术委员会委员。先后兼任北京曹妃甸职教城保信现代职业教育研究院院长、长沙市楚天职业与心理研究院院长。曾任中国职业技术教育学会职业指导专业委员会副秘书长、天津职业技术师范大学职业教育研究所副所长、特聘教授、天津市重点学科“职业技术教育学”学科带头人，天津市优秀教学团队“职业教育学”负责人，天津市普通高校教学名师。先后主持国家精品课“职业教育学”和国家教师教育精品资源共享课“职业教育管理学”；主持国家、省部级课题16项，出版专著12部，获省部级以上哲学社会科学成果二等奖5项、三等奖2项；先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》、《教育发展研究》和《Education》(新加坡)等重要期刊发表学术论文100余篇。
导论 6
第一章 中国现代职业教育理论体系源流 24
一、现代职业教育理论之源 24
二、现代职业教育理论之流 27
三、现代职业教育理论之本 42
第二章 中国现代职业教育理论体系省思 63
一、体系内涵：中国现代职业教育理论体系的意蕴 63
二、体系现状：中国现代职业教育理论体系样态表征 74
三、体系成因：中国现代职业教育理论体系生产逻辑 78
四、体系追求：中国现代职业教育理论体系现实超越 80
第三章 中国现代职业教育理论体系法则 85
一、现代职业教育理论体系构建的一般原理 85
二、现代职业教育理论体系构建的认识论反思 89
三、现代职业教育理论体系构建的本体论反思 94
四、现代职业教育理论体系构建的方法论反思 102
五、跨学科视野下现代职业教育理论体系重构 106
第四章 中国现代职业教育理论体系构建：（一）概念体系 112
一、中国现代职业教育理论概念体系的理论分析 112
二、中国现代职业教育理论概念体系的建构：何以与为何 117
三、中国现代职业教育理论概念体系建构的思路与方法 125
四、中国现代职业教育理论概念体系的建构过程 130
五、中国现代职业教育理论的概念及其体系 136
第五章 中国现代职业教育理论体系：（二）范畴体系 144
一、中国现代职业教育理论范畴体系的认识 144
二、中国现代职业教育理论范畴体系构建 152
三、中国现代职业教育理论范畴体系的主要范畴 163
四、中国现代职业教育理论范畴体系的价值 174
第六章中国现代职业教育理论体系构建：（三）逻辑体系 179
一、中国现代职业教育逻辑体系之辨 179
二、中国现代职业教育逻辑体系之法 186
三、中国现代职业教育逻辑体系之维 190
四、中国现代职业教育逻辑体系之型 194
五、 中国现代职业教育逻辑体系之态 201
第七章 中国现代职业教育理论体系实证 214
一、中国现代职业教育理论体系检验 214
二、中国现代职业教育理论体系的评价[] 218
三、 中国现代职业教育理论体系实践 221
第八章 研究结论与展望 235
一、主要结论与创新点 235
二、未来研究设想 237
参考文献 238
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