学习型城市视域下北京社区教育资源统筹管理研究_原珂著_9787508768175

　　随着现代社会的发展变迁与新时代我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，民众对美好生活的向往越发强烈，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也不断提高，这是常规教育难以完全满足的，需加强继续教育，以不断满足民众日益增长的自我提升需求。其不仅需要完善终身教育体系，更需要全方位地发展社会教育，而这则对建设与发展学习型城市提出了迫切要求。为此，结合北京实际，建设与发展学习型城市是学习贯彻党的十九大精神，践行全球学习型城市大会宗旨，落实新时代“人文北京、科技北京、绿色北京”战略和建设中国特色世界城市的必然要求，是贯彻《中国教育现代化2035》精神和落实《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021-2025年）》的重要举措，其意义重大，且影响深远。
　　学术价值方面，结合学习型城市建设对北京市社区教育及其资源整合与统筹管理体制机制研究，一方面有利于丰富社区教育内容，拓宽非学历教育研究领域，完善终身教育与国民教育体系等；另一方面，有利于拓展社区研究范畴，丰富社区治理理论，创新基层社会治理研究视野，完善学习型城市与社会建设理论。
　　某种程度上，社区教育资源整合开发与统筹管理在中国基层社会是一个较新的工作领域，相较基础教育资源整合与统筹管理有其规范及规律、远程教育资源有其技术规范等而言，多年来对社区教育资源整合与统筹管理方面的相关理论研究比较缺乏，鲜有经验可资借鉴。而在社区教育资源建设的实践中，关于学习资源的选题、载体类型、容量长度、表现形式以及整合方式、开发力度、统筹效度等，都亟须理论的前瞻性指导。因此，新时代要进一步梳理和总结北京乃至全国社区教育资源建设的所有相关问题，加强理论研究，形成规范标准，以推进新时代社区教育的内涵发展。另外，要重点研究不同类型社区内不同群体需求下社区教育资源统筹管理的方式方法，探讨其多元模式与运行机制，以及新时代信息化条件下社区教育发展的新特点及其教育资源整合的新机制，以前瞻性的理论指导持续推进新时代社区教育资源建设工作的科学化、专业化、制度化。

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