世界专门教育发展报告_闫志明_9787522761633

专门教育是对具有严重不良行为的未成年人进行教育和矫治的特殊措施。专门教育的概念源于20世纪50年代中国创立的工读学校，这些学校旨在通过半工半读的方式矫正未成年人的不良行为。此后，随着社会变革和法治进程的深化，工读学校逐步演变为今天的专门学校，其功能也从单一的不良行为矫治扩展到预防未成年人犯罪的重要角色。《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》等法律文本为专门教育提供了明确的法律定位和操作指南，规定了专门学校的招生对象、教育内容及管理机制等关键要素。本研究在世界范围内选择了专门教育发展相对比较成熟一些国家和地区，系统梳理了该国家（地区）专门教育的发展历程、专门教育体系、专门教育学生的评估、专门教育的实施等方面，并在此基础上进行拓展，从而形成了包括总报告、国家（地区）报告、专题报告共15章内容的世界专门教育发展报告。

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