本书收录《心怀太阳，慧享人生》《特别的爱给特别的你》《在爱的路上成长》《教育有痕，幸福无价》《做一个幸福的班主任》等文章。

本书分为绪论、概述、实施三章，主要内容包括：理论背景、现实意义、学生本位、学科本色、思维本质、教学特色、教学策略、好课三味、课堂实录、无画处皆成妙境等。具体内容包括：教育的目的、社会发展对人才需求衍生的教育观、人才的核心素养分析、英语人才的需求、学科的育人价值等。

本书分为：教学实践、专业成长、教学工作上中下三篇，内容包括：基于学科素养的小学英语教学评价、开心学英语、让英语课堂活起来、小学高年级段英语阅读教学探索、英语课堂教学中的形成性评价、一场思想与智慧的盛宴、单亲家庭子女的特殊心理及学校教育等。

本书收录了作者诗歌作品260余首、散文作品9篇，作品内容丰富，有描绘岭南风光的，有描写岭南气候与人文的，有记录日常生活的，每一首作品都凸显了诗人对故土的眷恋，对生活的热爱。

本书共三章，即“真”教育应当面向不同类型的学生；落实“真”教育的智慧策略；“真”教育以爱之名义：读懂学生。主要内容包括：教师也爱偏科学生、教师也会“爱”迟到的学生、教师对贫困生的关爱、教师对作弊学生的智慧教育、早恋的学生更需要教师的爱、教师怎样打开自负学生的心灵、教师如何教育有暴力倾向的学生等。

本书以《唐文粹》“古文”类选文为对象，通过对《唐文粹》编选者文学观念的考察，以及对“古文”类作品的选录标准、作品的分类和作者的创作情况等方面的分析，来了解姚铉读唐代“古文运动”发展变化过程的把握；同时，试图揭示《唐文粹》“古文”类作品的意义和价值，分析编选唐代文学作品的目的和作用。

本书分路在脚下——区域科学教育实践、花开有声——优秀论文集锦、名校风采——第三只眼看东莞松山湖中心小学3篇，收录《基于深度学习的“现象教学”》《基于“科学实践”的科学教学》《基于“做思共生”的科学教学》《基于STEEN的科学教学》等文章。

本书分为八章，内容包括：传统文化与函数、导数；传统文化与三角相关问题；传统文化与数列；传统文化与不等式；传统文化与立体几何；传统文化与圆锥曲线；传统文化与概率统计；传统文化与计数原理等。

本书是在一线课堂教学中开展促进小学生数学深度学习研究的基础上，结合大量的教学案例，补充完善而成。全书分为七章，尝试通过梳理实施小学数学深度学习课堂的有效策略，以及数学深度学习的教学模式、原则、教法，在一定程度上为小学数学深度学习的课堂教学研究领域提供有益的实证参考；通过对学生开展批判理解性学习的指导实践，为促进学生以批

本书是作者的工作室研究课题的成果之一，也是作者和她的团队的教学实践成果之一。书中对思维导图、概念图和思维地图三种常见且比较容易混淆的可视化思维工具做了辨析。另外，对基于思维导图的四大核心课型的教学模式做了论述和分析，并且列举了每一种教学模型在不同年级的教学设计及其具体的步骤与策略。