本书设定背景是1750年的伊斯坦布尔,作者以充满故事感的描述,辅以大量图片、引文,让读者有身临其境之感。1750年的伊斯坦布尔是冒险的旅行者最喜欢的目的地,一个充满了兴奋、阴谋和神秘的城市。在这趟穿越之旅中,你可以从奥斯曼帝国宏伟的宫殿和清真寺以及在他们之前的拜占庭人伟大的艺术和建筑成就中汲取灵感;还可以到当地人家里做

本书对于0-6岁儿童来说,语文学习,就是用语言打开感受力和想象力的大门,生活和阅读就是这扇大门的钥匙。作者在本书中分享了语文启蒙过程中几个绕不开的话题:怎样营造良好的家庭语言环境?怎样让孩子爱上阅读?怎样挑选绘本?怎样读一本绘本?怎样在阅读中培养想象力和感受力?怎样积累词汇?怎样讲一个故事?不同的年龄段(0岁、1-3岁

本书主要考察17、18世纪肇始于法国皇帝路易十四，而后整个欧洲出现的一种带有东方品位的艺术风格和潮流。作者没有简单从文本中考察这种文化潮流，而是将目光聚焦于中世纪欧洲旅人带回的光彩夺目的瓷器，或是东印度公司输人的中国工艺品、丝织品。

本书跟随霍金的人生，解读了其研究工作及其重大发现，例如黑洞理论及对宇宙起源的探索。从最基础的知识着手，讲述霍金理论的进路，层次清晰。

本书内容讲述:“校园霸凌”近年来发生频率颇高,因其对青少年成长的巨大不良影响而引起了广泛关注。针对这一全球性社会热点问题,美国知名网络博主卡丽·戈德曼从自己的女儿凯蒂遭遇霸凌的经历着手,深入探讨了霸凌行为发生的心理和社会原因。同时通过大量的访谈与亲身接触,为反霸凌(包括日渐升温的网络霸凌)提供了全新的思考和实践方向。

本书主要论述“知日”不能不知的最重要的问题，这些问题既定位共性，也关注个性。例如，国家的共性是国土、国民、政权，而日本的个性是延续至1945年战败的“神话史观”：国土是神“生”的、国民是神的子民、天皇“万世一系”。又如，“汉字文化圈”的共性是汉字、儒教、佛教、律令制，而日本的个性是由“真名”(汉字)衍生的“假名”、以“

《封神演义》俗称《封神榜》,是中国古典小说中历史与神怪题材相结合的典范。作者从《封神演义》的两条基本情节线索入手,分析故事背后隐藏的民族潜意识文化心理,特别对其中的神仙情节做出了深微思索。作者将《封神演义》视为道教文化在通俗文学层面的表现,抽丝剥茧,层层深入,语言通俗而有趣,可说是解读《封神演义》的力作,全书写得深入浅

杜甫作为中国最伟大的诗人之一,不仅在中国本土,在海外也享受盛名、备受推崇。《九家说杜诗》一书收录九篇海外中国古典文学研究者的杜甫诗歌研究,由田晓菲主编。文章源自2016年10月哈佛大学举办的唐诗国际会议上的讲演,后经修订整理成文,这九位研究者分别为:宇文所安、艾朗诺、王德威、田晓菲、倪健、卢本德、陈威、潘格瑞、劳泽。该

本书谈的是最基本的作文方法,出版以后,几位教师朋友搜集了许多问题,请作者王鼎钧答复,王鼎钧立刻伏案疾书,写出《作文十九问》,作为《作文七巧》的补述。“作文一定要起承转合吗?”“如何立意?”“什么才是恰当的比喻?”“怎样发现和运用材料?”……该书稿发掘十九个问题,以问答的形式,丰富的举例,解答学习作文的困惑。

本书收录了“星星离我们有多远”“难忘的天文故事”两篇，展示了天文学家如何兢兢业业，利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。